Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
CzęśćI.Stanbadań
Zdużymjednakprawdopodobieństwemmożnasądzić,żetonieanalityczne
dyskusjemediewistów,leczsyntezapióraAndrzejaNowaka5miałanajwiększy
wpływnaupowszechnieniepoglądu,takżewśródelitpolitycznych,odawniej-
szym,niżdotądsądzono,rodowodzieizbyposelskiej.
Takzasadniczepodniesienierangisejmupiotrkowskiego1468r.jestjed-
nymznielicznychustaleńwspółczesnejhistoriografii,dośćistotniekorygującym
utrwalonyprzekaziwiedzęnatematmechanizmówwykształcaniasięrozwiązań
ustrojowychwKrólestwiePolskim,conakazujejeuwzględnićprzyprojektowa-
niulekcjipoświęconychparlamentaryzmowiwszkolepodstawowej.
Ilebędzietychlekcjiijakzostanąwkomponowanewprocesdydaktyczny
zależyodnauczyciela.Samapodstawaprogramowadoszkołypodstawowejnie
zawierabezpośrednichodniesieńdohistoriisejmikówisejmu.Braktennie
oznaczajednak,żetematykadotyczącakluczowychinstytucjiustrojowychdaw-
nejPolskimabyćsprowadzonajedyniedowolnejelekcji,botaakuratzostała
przywołanawdokumencie6.Podstawaprogramowaniejestiniemożebyćtrak-
towanajakospistreścinauczania,cowartopodkreślaćprzykażdejnadarzającej
sięokazji.Jestlistąwymagańdocelowych,którychspełnieniewiążesięzuprzed-
nimosiągnięciemefektówcząstkowych7.Definiującefektycząstkowe,okreś-
lamyzarazemzakresniezbędnychtreścizwiązanychzkonkretnymtematem.
Wprowadzajączatemnalekcjachtreścizwiązanezrozwojemstaropolskiego
parlamentaryzmu,przewidzianedorealizacjiwVIklasieszkołypodstawowej8,
budujemykomponentinformacyjnyniezbędnydoosiągnięciacelówopisanych
wpunktachVIIiIXdziałupodstawyprogramowej9.
Projektująckonkretnejednostkilekcyjne,wypadapamiętać,żerealizacja
przypisanychdonichwymagańmusiprowadzićdocelugłównego,jakimjest
rozwijaniekluczowychkompetencjizwiązanychzposługiwaniemsięchronolo-
giąhistoryczną,dokonywaniemanalizyiinterpretacjioraztworzeniemnarracji
historycznej.Dodatkowymaspektem,którynależyuwzględnić,planującpracę,
5Autoruznał,żetowłaśniew1468r.Dpolskiparlamentaryzmprzybieraswądojrzałą,
trwającąwnastępnychwiekachpostać”.Zob.A.Nowak,DziejePolski,1340-1468.Królestwo
zwycięskiegoorła,t.3,Kraków2017,s.432.
6RozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowejzdnia14lutego2017r.wsprawiepod-
stawyprogramowej[ł],Dz.U.2017poz.356,s.95-96;pktX.2.Wyjaśniaokolicznościuchwa-
leniaartykułówhenrykowskichiprzedstawiazasadywolnejelekcji.
7WykorzystanewzapisachwymagańczasownikiDokreślająoczekiwaneumiejętności
docelowe,którychopanowaniewymagauruchomieniawcześniejnabytychumiejętnościcząst-
kowych”:Podstawaprogramowazkomentarzami:t.4:Edukacjahistorycznaiobywatelska,
Warszawa2008,s.79.
8Podstawaprogramowakształceniaogólnegozkomentarzem.Szkołapodstawowa.Histo-
ria,Warszawa2017,s.24.
9RozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowej[ł]:pktVII.5.Charakteryzujedokonania
wdziedziniepolitykiwewnętrznejizagranicznejJagiellonówwXVw.;pktVII.7.Charakteryzuje
rozwójmonarchiistanowejiuprawnieństanuszlacheckiego(rozwójprzywilejówszlacheckich
dokonstytucjinihilnovi);pktIX.4.Umieszczawczasieiopisujenajważniejszewydarzenia
wdziedziniepolitykiwewnętrznejostatnichJagiellonów.
