Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
40
Wstęp
przepisów,wzrostznaczeniaprawastanowionegokosztemprawazwyczajowego).
Toobiektywizującepodejściedotyczyzwłaszczazagadnieńadministracyjno-
-prawnychomawianychwrozdzialepierwszym.
WformułowanymwKsięstwieprojekciezmianmodernizacyjnychnakiero-
wanychnaspołecznośćżydowskąkluczowebyłyzwłaszczadwapojęcia:Dcywi-
lizowania”orazDużyteczności”,wywodzącesięzoświeceniowychprojektów
obecnychwpolskimdyskursieodkońcaXVIIIw.Pierwszeznich(szeroko
omówionewrozdz.1),choćniekiedyodnoszonebyłodoreformmających
objąćteżinnegrupylubogółmieszkańców,wprzypadkuŻydówoznaczało
postulatkulturowychispołecznychprzemian,którepodwzględemwyglądu,
zwyczajówiświatopoglądumiałyichupodobnićdospołecznościwiększościo-
wej,byuczynićznichDcywilnychchrześcijan”
98
.Zkoleikategoriaużyteczności
odwoływałasiędoogólnegopostulatuzapewnieniamaksymalnejprzydatno-
ścidlapaństwaispołeczeństwa,wpisującsięwnośnąwówczasetykęutyli-
taryzmu.Pojęciemiałouniwersalnezastosowanieistaleodnoszonojeteżdo
innychgrup
99
.Byłoonoszerokoobecneweuropejskichdebatachpoświęconych
Żydom.Wgroniepolskichpublicystówipolitykówpoglądokoniecznościuczy-
nieniazwyznawcówjudaizmuDużytecznychczłonkówspołeczeństwa”zaczął
zyskiwaćcharakterdogmatuuschyłkuRzeczypospolitejipojawiałsięnawet
wbroszurachżydowskichzwolennikówreform.WKsięstwieposługiwanosię
nimzarównowwewnętrznychdyskusjachministerialnych,wkorespondencji
zlokalnymiwładzami,jakiwdebaciepublicystycznej,irównieżwtymokre-
sieprzejmowalijeniekiedy-przynajmniejnaużytekoficjalnychpism-sami
Żydzi
100
.Argumentyutylitarneprogramowostanowiłyuzasadnienieprojektów
irealnychposunięćwładzróżnychszczebliwramachpolitykiżydowskiej,poję-
cietonakartachtejpracybędziestalewracać.
Obaterminywyraźniewpływałynakształtmodernizacyjnegoprojektu,
wzałożeniuredefiniującwyobrażeniaomiejscuiroliŻydówwpaństwie.Wiele
wdrażanychostateczniedziałańdowodziłojednakżepowierzchownościowej
98Natentematnajpełniejzob.M.Wodziński,„Cywilnichrześcijanie”.SporyoreformęŻydów
wPolsce,1789–1830,w:KwestiażydowskawXIXwieku.SporyotożsamośćPolaków,red.G.Bor-
kowska,M.Rudkowska,Warszawa2004,s.9-42.
99Zob.np.pojawiającesięwpismachStaszicaprojektyedukacyjne-miałysłużyćwycho-
waniuużytecznychobywateli,Dwytworzeniuludzibezpośrednio,ekonomiczniepożytecznych,
ijednocześniezdolnychdobronieniakraju”,S.Czarnowski,Wstęp,w:S.Staszic,Uwaginad
życiemJanaZamoyskiego,oprac.S.Czarnowski,Kraków1926,s.XLI;C.Murphy,FromCitizens
toSubjects.City,StateandtheEnlightenmentinPoland,UkraineandBelarus,Pittsburgh2018,
s.51,60;T
.Kizwalter,Wstronęrówności,Kraków2014,s.30.
100Sformułowanietakiepojawiłosięnp.wprojekcieAbrahamaHirszowicza;zob.W
.Smo-
leński,OstatnirokSejmuWielkiego,Kraków1897,s.447.PrzykładyźródłowezokresuKsięstwa
zob.AGAD,CWW
,905,k.325;AGAD,RadaMinistrówKsięstwaWarszawskiego(dalej:
RMKW),II166,k.55;AGAD,RMKW
,II167,k.15-16,26;ArchiwumNarodowewKra-
kowie(dalej:ANK),AktamiastaKrakowa(dalej:AmK),MagistratKrakowa(dalej:Mag)I/42,
Protokółposiedzeniaradymunicypalnej,23VII1814r.