Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.1.Jak(iczy)wprowadzaćzmianywedukacji?
17
dozachęcaniadoinnowacyjnościirozwoju,zamiastdopodporządkowania.
Będąmusielisięzmierzyćzestrukturamiinstytucjonalnymi,którezbytczęsto
odzwierciedlająinteresyiprzyzwyczajeniakadrypedagogicznejiurzędniczej,
zamiastskupiaćsięnauczniach(2018,s.217).
Przyjrzyjmysiękilkuciekawymprzykładomzałożeńdotworzenia
politykedukacyjnych,stanowiącymdobrewprowadzeniedorozważań
nadtym,jakprojektowaćdobrezmianywedukacji.Zacznijmyodmię-
dzynarodowejperspektywy.
MichaelFullan(2014),praktykiteoretykedukacji,opisujepotrzebę
konsekwentnej,właściwejzmianywedukacji.Myślącoprzyszłościedu-
kacji,podkreślapotrzebęwspółpracyprzytworzeniunowychrozwiązań.
Wswoimwystąpieniu,zatytułowanymFromSchoolEffectivenesstoSystem
Improvement:AnInevitableConceptualEvolution(2008),prezentujepostu-
latyrozwojuedukacji.Analizującdynamikęedukacyjnychreformodlat
sześćdziesiątychXXwieku,dochodzidowniosku,żeprocesusprawniania
edukacjibyłobciążonysłabąwspółpracąnaukowcówipraktyków(polity-
kówczyagentówzmiany).Naukowcyniepotrafilisformułowaćstrategii
poprawywbadanychobszarach,aDagencizmianyszkół”nieuwzględniali
wnioskówztychżebadań.
Odlatdziewięćdziesiątychwzrastałapotrzebaprzedefiniowania
pojęciaskutecznościnauczania,zredefiniowaniaistotydoświadczenia
szkolnegonapodstawietego,cowiemyouczeniusięiwpływieróżnych
czynnikówzewnętrznychnatenproces(Townsend,2007a,2007b).We-
długFullana(2008)nieuniknionejestzastosowanieteoriiorganizacji,
teoriisystemóworazteoriiwykorzystaniawiedzydorozpowszechniania
skutecznychpraktykwszkołach.Skutecznebudowaniedobrejedukacji
opierasięnaprzejrzystości,czyliujawnianiuwynikównauczania.Co
ważne,wdobrymsystemieedukacyjnymkształtowaniepotrzebyrefleksyj-
nego,dociekliwegopodejściadouczeniasięistymulowanienieustannego
doskonaleniasięjegouczestnikówniemożeodbywaćsiębezwspół-
pracy,szczególniewaspekciemiędzynarodowym,cowyrażasięmiędzy
innymipoprzezprzejmowanienajlepszychpraktykodinnychsystemów
nacałymświecie.
Postulaty,dorobekbadawczyidziałalnośćFullanamająswojeod-
zwierciedleniewdziałalnościOrganizacjiWspółpracyiRozwoju(OECD)
wobszarzeedukacji.Całkiemniedawnogronoekspertówznajwiększych
inajbardziejprestiżowychinstytucjiedukacyjnychnaświecie(odna-
ukowcówznajlepszychuniwersytetówpoprzedstawicieliministerstw
