Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
1.Badanianaukowealokalnapolitykaedukacyjna
izmierzajądoosiągnięciazamierzonychkorzyściwprzyszłości.Andrzej
Zybałaokreślapolitykępublicznąjakoarenędziałańzbiorowych,które
sąpodejmowanewodpowiedzinanajważniejszeproblemydanegospo-
łeczeństwa:D[ł]zzasadyformatowaniedziałańmabyćopartenazo-
biektywizowanejiaktualnejwdanymczasiewiedzy,aichwykonywanie-
wramachusystematyzowanegoprocesuichprojektowaniaiwdrażania.
Ichcelemjeststworzeniewarunkówdotrwałegorozwojuspołeczeństwa
ijegoczłonków”(2012,s.3).ZaDominikiemKozaczką(2016)mogli-
byśmysięzgodzić,żepolitykapublicznawykorzystujewiedzęnaukową
dorozwiązywaniaproblemówspołecznych.Politykipublicznestająsię
elementemprofesjonalizacjidziałańadministracjipaństwowej,czytona
szczeblucentralnym,czylokalnym.
KierującuwagęnapolitykisektorowewPolsce,możemyzauważyć
ichznaczącyrozwój,zarównonapoluorganizacyjnym,jakinapoluna-
ukowym(np.badanianadskutecznościąpolityk).Brakujejednakwypra-
cowanychmechanizmów,teoriiistrategii,abyjeuczynićbardziejefek-
tywnymi(Zybała,2015).Polskiepolitykipublicznesąsilniezakorzenione
wprocesachpolitycznychidominujewnichinteresadministracjipu-
blicznejorazklasypolitycznej(Sadura,2017).Rozwiązaniemredukują-
cymtozjawiskojestpromowaniewdziałaniachpublicznychwspółpracy
międzyróżnymipodmiotamipotencjalniezwiązanymizwprowadzanymi
zmianamiwobszarzeżyciaspołecznego(nietylkocentralneinstytucje
państwaczyinstytucjesamorządowe,aleteżinstytucjesektorapozarzą-
dowego,czybiznesu,będąceprzecieżbeneficjentamipolitykpublicznych;
por.Śliwerski,2013).Kolejnymwsparciemdlaprofesjonalizacjitychże
politykjestzwiększeniepoziomuzaawansowaniabadańempirycznych
irozpowszechnieniepodejściaevidence-basedpolicywprocesiewprowa-
dzaniainnowacyjnychrozwiązańnapoziomiesystemu(Kozaczka,2016).
WzakresiepolitykiedukacyjnejwPolsceprzezostatnietrzydzie-
ścilatwielesiędziało.Nietylkoprzeprowadzonogruntownereformy
systemoweiprogramowe,alewypracowanoteżmiędzyinnymizasady
ewaluacjizewnętrznejiwewnętrznej,zmienionorolęnadzorupedago-
gicznego,rozszerzonorolęzarządzanialokalnego,opracowanokoncepcję
KrajowychRamKwalifikacji.Powstawałyteżlicznediagnozyirekomen-
dacjedladziałańsystemowych,wynikającezrealizacjiogólnopolskich
badańiuczestnictwawprogramachmiędzynarodowych(Zybała,2012).
Wzakresiegenerowaniawiedzywobszarzepolitykiedukacyjnejsporą
rolęodgrywały(iodgrywają)jednostkiministerialne,takiejakInstytut
BadańEdukacyjnych(IBE)czyOśrodekRozwojuEdukacji(ORE).
