Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
ceniestanupierwotnego.Gradecyzyjnamożenaprzykładprzebiegaćwformiewcześniej
przygotowanychpytańidotyczyćprzyjętegoplanuzarządzaniakryzysowego(lubjego
wybranejczęści),akonstruktywnewnioskimogąstanowićpodstawęjegomodyfikacji4.
Grydecyzyjnepełniąrównieżważnąrolęwprocesiekształceniawuczelniachwyż-
szych,zwłaszczastudentównakierunkachbezpieczeństwowewnętrzneibezpieczeństwo
narodowe.Pozwalająnapraktycznewdrożenieteoriiwwarunkachwolnychodryzyka,
znacznieprzyspieszająprocesuczeniasięwporównaniuzinnymimetodami,awlitera-
turzeproblemusąwskazywanejakonajbardziejefektywnametodanauczania.Sąbardzo
skutecznymnarzędziemdydaktycznymwyzwalającymemocjeidającymdużoprzyjem-
nościisatysfakcji,anajbardziejefektywnesąprzynauczaniuumiejętnościdochodzenia
dokonsensusu,ocenyirozwiązywaniasytuacjikryzysowych.Dająmożliwośćszybkiej
ocenyskutecznościdziałaniauczestnikówiporównaniaosiągniętychwynikówzwynika-
miinnychuczestnikówgry.
Publikacjadotyczywybranychaspektówteoretycznychipraktycznychprzygotowania
iprzeprowadzeniagrydecyzyjnejwobszarzezarządzaniakryzysowego.Składasięzpię-
ciurozdziałówilicznychzałączników,którerozszerzająrozważanetreści.Zawieraproble-
matykęużytecznąwprzygotowaniuidoskonaleniuprzedstawicieliorganuzarządzającego
systememzarządzaniakryzysowegoistudentówkierunkówbezpieczeństwowewnętrzne,
bezpieczeństwonarodoweorazpokrewnychwzakresiepodejmowaniadecyzjiwsytuacji
kryzysowej.Wrozdzialepierwszymprzedstawionoproblematykęplanowaniawsystemie
zarządzaniakryzysowego,zjegoistotą,zasadamiplanowania,obowiązującymidokumen-
tamiplanistycznymizpodkreśleniemplanówzarządzaniakryzysowego,którewprocesie
podejmowaniadecyzjisąniezwykleistotneizawierająwieleważnychdanychdlauczest-
nikówgrydecyzyjnej.Ważnączęściąrozdziałujestkoncepcjaprocesupodejmowaniade-
cyzjipodczassytuacjikryzysowej,któraprzybliżauczestnikomgrydecyzyjnejfazy,etapy
irealizowaneczynnościpodczastegoprocesu.
Rozdziałdrugicharakteryzujezagrożeniamogącepowodowaćsytuacjekryzysowe
wsystemiezarządzaniakryzysowego.Uwzględnionozagrożenianaturalne,cywilizacyjne,
wynikającezzachowańspołecznychorazterrorystyczne.Przedstawionykatalogzagrożeń
stanowipodstawędoopracowaniezadańiobowiązkówuczestnikówzarządzaniakryzy-
sowegowformiesiatkibezpieczeństwapowiatuwpierwszymetapieprzykładowejgry
decyzyjnej.Wrozdzialetrzecimprzedstawianoteoretycznepodstawygierdecyzyjnych
wkontekściezarządzaniakryzysowego.Ważnączęściąrozdziałusąprzykładowezadania
uczestnikówgrydecyzyjnej–członkówpowiatowegozespołuzarządzaniakryzysowego,
któreułatwiająuczestnikomgryorganizacjępracywwyznaczonychzespołachorazdo-
określająkompetencjećwiczącychnaposzczególnychstanowiskach.
Rozdziałczwartyzawieraprzykładowywariantzałożeniadogrydecyzyjnej,który
opartonarealnychuwarunkowaniachpowiatuzawierciańskiegoiwktórymuwzględnio-
nocharakterystykętegopowiatu,sytuacjęogólnąiszczegółowądogrydecyzyjnej,zada-
4
Wspomaganiekomputerowećwiczeńzarządzaniakryzysowego(koncepcja).Pracanaukowo-badawcza,A.Glen
kierownikzadania,AON,Warszawa2011,s.19.
