Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
KazimierzDenek:Rozwójpedagogikiczasuwsensiewartości
43
sobówpamięci,atakżewczasieprzyszłym,byzasprawąwizjiiprojekcjitworzyć
perspektywydlawłasnegożycia46.
Wpędzącymświecieniezbędnesąumiejętnościzarządzaniawłasnymczasem,
analizowaniawłasnychpotrzeb,aspiracji,wartości,ustanawianiażyciowychprio-
rytetów,opracowywaniaplanówichrealizacjiorazbieżącejkontroliefektywności
własnychdziałań,uświadamianiasobieceluisensużycia,atakżenieuchronności
mijaniaczasu47.
W
.Kojsdowodzi,żeproblematykaczasujestwszechobecnawedukacjiipro-
wadzonychoniejrozważaniach.Wiedzaoczasiekształtujeświadomość,jesttre-
ściąedukacji,atakżewszelkichpoczynańjejorganizatorów,treściąorganizującą
działalnośćosóbzajmującychsięedukacją48.Odmiennestanowiskowtejkwestii
zajmujeW
.Furmanek,którytwierdzi,żepedagogikawujęciuogólnymzajmujesię
tylkopewnymikategoriamiczasu,amianowiciekategoriączasuwolnego49.
Wedukacjiinaukachoniejinteresujenascałaproblematykaczasuzuwagina
świadome,sprawneiskutecznewspomaganierozwojuczłowieka50.
Zarównoedukacja,jakinaukioniejmająbyćtraktowanejakojedneznaj-
bardziejintensywnychformkształtowaniaczasu,zwłaszczażepotrafiąwyrwać
uczniazdotychczasowegośrodowiska.
Polskastajesięprzykłademkraju,wktórymstopniowonastępujeprzechodze-
nieodetosupracydozabawyirekreacji.Innymisłowypracaprzestajebyćjedy-
nymmiernikiemwartościczłowieka.Ustępujeonastopniowowartościomczasu51.
Corazwymowniejszystajesięproblemsamorealizacji.Odchodzisięodkategorii
czasuwolnegotraktowanegojakoodtworzeniesiłutraconychwpracy,przecho-
dzącdofunkcjirozwojowej,wyzwalającejikreatywnej.Równocześnieczaswol-
nytracidlajednostkiswójnormatywno-moralistycznycharakter,stającsięczę-
ściąwalkijednostkizezjawiskamipowodującymijejalienację,depersonalizację
iubezwłasnowolnienie52.
NiechsiedemdziesięciolecieurodzinProfesorazw.drahab.WojciechaKojsa
zaowocujerenesansemprawdywuniwersytecieiprzywróceniemwjegoposzuki-
waniachbadawczychiwkształceniunależnegojejmiejscaisensuoraztraktowa-
niemprzezedukacjęinaukioniejczasujakoistotnejkategoriiwartościiumiejęt-
nościpostrzeganiaprzezmłodzieżjegoperspektyw.
46Z.Cackowski,Oproblemachaksjologicznych,którewymagająodpedagoganamysłu,nRocznikPedagogicz-
ny”1995,t.17,s.132.
47W
.Błażejewski,Czaswartościąimiernikiemefektywnościkształcenia.W:W
.Furmanek(red.),Czasjako
wartość...,s.189.
48W
.Kojs,Temporalneaspektyzdarzeńedukacyjnych.W:W
.Furmanek(red.),Czasjakowartość...,s.201.
49W
.Furmanek,Przedmowa.W:W
.Furmanek(red.),Czasjakowartość...,s.12.
50W
.Furmanek,Czas….W:W
.Furmanek(red.),Czasjakowartość...,s.133.
51W
.Alejziak,Determinantyizróżnicowaniespołeczneaktywnościturystycznej,Kraków2009;K.Denek,
L.Drożdżyński,A.Gordon,Krajoznawstwoiturystykawpolskiejszkole.Tradycje-współczesność-wyzwania.
W:K.Denek(red.),Opotrzebiekrajoznawstwawszkole.Warszawa-Poznań2009.
52K.Denek,Edukacjapozalekcyjnaipozaszkolna.Poznań2009.
