Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
uczeniesięażdopóźnejstarości
Towszystkodziejesięwepoce,wktórejquantumludzkiejwiedzy
zostajepodwojonecodziesięciolecie,wktórejświatpodlegacoraz
szybszymzmianompolitycznym,społecznymigospodarczym.
Prawdopodobniejużwnastępnympokoleniukażdybędziezmu-
szonyprzynajmniejrazwżyciudozmianyzawodu,podgroźbądegra-
dacjiwpozycjispołecznejdorolisfrustrowanegopomocnikafizycz-
negolubpoborcyzasiłków.
Jużdzisiajtylkomłodzieżmajakieśszanse.Jejprzewagąjestto,
żesięuczy,chociażzniebywałymwysiłkiem.Niejesttojednakjej
zasługą.Płacisięjejzatoidotegozmusza,zapomocątegosubtelnego
przymusu,któryzachodnioeuropejscyprzedstawicielenowejlewicy
wlatach60.ubiegłegostulecianazywali„manipulacją”.
Alektopytaozasługi?Tylkofaktysięliczą.Niepodważalnym
faktemjestto,żeosobystarszetrudniejsięucząiprzekwalifikowują,
żeniesąwstanieprzestawićsięradykalnieicałkowicie-dlaczego?
Ponieważnienauczyłysiętego.
Przymuspojawisiętakżedlanichibędziejeszczebardziejgorzki.
Wtedyniewystarczyto,codzisiajwszechobecnybełkotokreślaszum-
nie„systememkształceniadorosłych”będącymformąspędzania
wolnegoczasu.Wtedytakżedlaczterdziesto-ipięćdziesięciolatków
naukastaniesiężyciowąkoniecznością.
Opotrzebieuczeniasięprzezcałeżycie(longliveeducation,éduca-
tionpermanente)usłyszećmożnazustwszystkichprzemawiających
pedagogów.Jednakwyobrażenietychsamychmówców,żemożna
rozwiązaćproblemzapomocąswoistejexplosionscolaire,czylieksplo-
zjiedukacyjnej,przedłużenia(przynajmniejmoralnego)obowiązku
szkolnegodookołopięćdziesiątegorokużycia,jesturojeniemnaiwnym
iiluzjonistycznym.Musiałabywtedypołowawszystkichdorosłych
zostaćnauczycielami,abymóckształcićdrugąpołowędorosłych
idzieci.Wtedyniebyłobynikogopozanauczycielamiiuczniami,
nikogo,ktomógłbywykonywaćinnąpracę,azamiastfabrykibiur
pozostałybytylkoszkoły.
28
Nauczsięuczyć
