Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Twarzjakoobiektspecjalny
19
rzynakorzyśćgórnejczęści,wywołujesilniejszezainteresowanienoworodków
wporównaniuztwarząmocniejoświetlonąwczęścidolnej.Niejestwięcjasne,co
wywołujespecyficznereakcjenoworodków.
Istniejemożliwość,żewtakwczesnejfazierozwojusystemnerwowyklasyfi-
kujeobiektywedługbardzoniedoskonałychkryteriów.Ztegopowodurównież
obiekty,którekryteriatespełniają,pomimoiżwrzeczywistościtwarzaminiesą,
mogąwywoływaćpodobniesilnereakcje.Sugerowałobytojednak,iżsystemten,
stosującterminologięzteoriidetekcjisygnału,maraczejtendencjędowywoływa-
niafałszywychalarmówniżominięć.Wskazywałobytorównież,jakbardzoistot-
nejestspostrzeżenietwarzydlanoworodków.Przyczynąmogłabybyćwrodzona
tendencjadonawiązywaniakontaktuzinnymiosobami,którastanowiłabyspecy-
ficzneprzystosowanieniezdolnychdosamodzielnegofunkcjonowanialudzkich
noworodków.Wmomencienawiązaniakontaktuwzrokowegomożliwebyłoby
wówczasoddziaływanienaosobędorosłądziękispecyficznejbudowietwarzy
noworodków.Jaksugerowaliwswoichpracachetologowie,dziecięcatwarzjest
zbudowanaodmiennieodtwarzydorosłych,comożestanowićspecyficznysyg-
nałdlaopiekunówdzieckaskłaniającyichdozaopiekowaniasiędzieckiem(Eibl-
Eibesfeldt,1987;Lorenz,2003).
Innymważnymproblememjestźródłorezultatówobserwowanychunowo-
rodkówiniemowląt.Wliteraturzeprzedmiotumożnasięnatknąćnatrzyod-
miennestanowiska.Wewszystkichprzypadkachautorzyzgadzająsięcodotego,
iżtwarze,wporównaniuzinnymiobiektami,sąodmomentuurodzeniabodźca-
miwywołującymisilniejszereakcje.
WkoncepcjiMortonaiJohnsona(1991)sugerowano,iżpodłożemszybko
przejawianejunoworodkówzdolnościdospecyficznegoreagowanianatwarze
jestaktywnośćstrukturpodkorowych,którewyróżniająctwarzespośródinnych
obiektów,kierująnanieuwagęnoworodków.Układutegonazwanegoprzez
autorówCONSPECnienależytraktowaćjakosystemuzdolnegodozłożonego
przetwarzaniatwarzy.Systemten,jaktwierdząMortoniJohnson,kierujesięre-
latywnieniedoskonałymikryteriamiklasyfikacjitwarzy.Dopierodojrzewający
okołodrugiegomiesiącażyciasystemkorowy(nazwanyCONLEARN)jestzdol-
nydosubtelnegoróżnicowaniatwarzyoraztworzeniaichreprezentacjiumożli-
wiającychprocesuczeniasię.Istnieniedwóchodmienniedziałającychukładów
sugerowanowzwiązkuzobserwowanymiudziecizmianamiwewrażliwościna
prezentacjętwarzy.JakpodająMortoniJohnson,wpierwszymmiesiącużycia
możnarejestrowaćzauważalnezróżnicowanereakcjenoworodkówwodpowiedzi
naekspozycjętwarzyorazobiektówichnieprzypominających.Jednakpomiędzy
ukończeniempierwszegoidrugiegomiesiącadochodzidowyraźnegoosłabienia
tejtendencji,byponowniejąobserwowaćokołotrzeciegomiesiącażycia.Stąd
sugestia,iżsystemCONSPECjestodpowiedzialnyzawczesnyefektuzyskiwany
pourodzeniu,natomiastCONLEARNzaponownepojawieniesięróżnicywre-
akcjachnatwarzeiinnebodźcenotowanetrzymiesiącepóźniej.
