Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
pokoju,uczeniesiędialogujakonarzędziawrozwiązywaniunapięćpomię-
dzynarodamiigrupamietnicznymi.
Wzrostrangiedukacjimiędzykulturowejwkształtowaniuobrazuwspół-
czesnegoświatazauważamyrównieżwnaszymkraju.Wostatnichlatach
pojawiłasiębogataliteraturanatentemat.WpracyJerzegoNikitorowicza
Kreowanietożsamościdzieckaznajdujesięważne–szczególniedladzie-
dzinsztukiidziałalnościartystycznej–stwierdzenie:
Edukacjamiędzykulturowauwzględniaiszanujeróżniceetniczne,ra-
soweikulturowespołeczeństwa,zktórymwiążąsięodmiennewizjeświata
ikoncepcjekulturoweichnosicieli;jestwięcprocesemdialogukultur,
ochronązjednejstronyprzeduniformizacją,homogenizacją,zdrugiejzaś
lokalnymegocentryzmem.Komunikowaniemiędzykulturoweoznaczaprze-
kraczaniegranicwłasnejkultury,wychodzenienapogranicza(stykikultu-
rowe),poto,abywrócićbogatszymwewnętrznie2.
Dośćszybkozauważono,żemuzykęmożnawykorzystaćwedukacji
międzykulturowej.Toprzekonanieniebyłojednakżeprostewrealizacji.
Muzykaniejest–choćtaksięczęstosądzi–językiem,któryrozumieją
wszyscy3.Takżeoczekiwania,żewspólnemuzykowanieitaniecstanowić
mogąwystarczająceantidotumnanapięciamiędzykulturowe,okazałysię
złudzeniem.Posługiwaniesięmuzykąjakonarzędziemwedukacjimiędzy-
kulturowejwymagakonceptualizacji,aobszarzagadnieńorazliczbapro-
blemówztymzwiązanychangażująwieluspecjalistów,zarównoteoretyków
myślipedagogicznej,jakipraktyków–muzyków,nauczycieli,instruktorów
artystycznych.
Wlatachubiegłychiobecniedajesięzauważyć,żespecjaliścizzakre-
suedukacjimuzycznejwwielukrajacheuropejskichiUSAzwracająsię
wstronętreściwielokulturowychwkształtowaniuprogramuprzedmiotu
szkolnegomuzykaluborganizująróżneformymuzycznej,amatorskiej
działalnościmłodzieży.Możnawymienićwieleprzyczynwzrostuzaintere-
sowaniatymkierunkiemkształcenia:
●Różnorodna,wielokulturowamuzykauatrakcyjniaszkolnąedukację
muzyczną,atymsamympogłębiamotywacjęuczniadopoznawania
treściprzedmiotowych,wyzwalauniegociekawośćodmienności.
●Nastąpiłwzrostdostępnościmuzykiwielokulturowejpoprzezroz-
1111111
2J.Nikitorowicz,Kreowanietożsamościdziecka.Wyzwaniaedukacjimiędzykulturo-
wej,Gdańsk2005,s.49.
3R.C.Böhle,InterkulturellorientierteMusikdidaktik,Frankfurta.M.1995,s.58.
6
