Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
tematykętekstów(AnnaPikała,JolantaPałka,HalinaLaskowska)wynika,
żeEuropajestzróżnicowanazarównojeślichodzioprzedmiotmuzyka
wszkole,jakisystemkształcenianauczycielitegoprzedmiotu.Słuszna
wydajesięzatemdygresjaAnnyPikałysugerująca,żeujednolicanieedu-
kacjiwramachjednejspójnejkoncepcjieuropejskiejjestniezmiernietrud-
neiraczejniecelowe.
ZamykającytęczęśćartykułLucjanaMarzewskiegozawieram.in.
projektstudiówmuzycznych,którychabsolwentbyłbyjednocześnie:arty-
stą,edytoremsztukimuzycznejorazanimatoremżyciamuzycznego.
Autorzyposzczególnychartykułówzamieszczonychwksiążcenietylko
korzystajązopublikowanegodotejporywliteraturze(głównieobcojęzycz-
nej)dorobkuwiedzyomuzycznejedukacjimiędzykulturowej,aleiwyzna-
czająjejnowezadaniaiperspektywy.Tworząjeciekawahistoriakultur
muzycznychnarodówżyjącychwbliskimsąsiedztwie(Niemców,Pola-
ków,Żydów,Rosjan),alerównieżnowaeuropejskarzeczywistość.Troska
olosedukacjimuzycznejwkontekściewzajemnychrelacjikrajówwEu-
ropietonowewyzwaniedlatychpedagogów,którzywsztuceidziałalno-
ściartystycznejdostrzegająwalorykomunikacjipomiędzyludźmiimożli-
wościotwieranianowychhoryzontówdoświadczeniaestetycznego.Pomi-
możeautorzywywodząsięzdwóchkultur:niemieckiejipolskiej,zpew-
nymniedosytemnależystwierdzić,żewątekwzajemnychrelacjipomiędzy
tymikrajaminiezostałwyeksponowany.Uświadomieniesobietegobraku
skierujebyćmożeuwagębadaczynaposzukiwanieinspiracjinaukowych
nietylkowodległychkulturachmuzycznych,leczwłaśniewkulturzenaj-
bliższychsąsiadów.
JarosławChaciński
9
