Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
ZbyszkoMelosik
obrazowoujmujeP.B.Altbach-n«Złotywiek»profesji,związanyzinstytucjonal-
nąekspansją,znaczącąautonomią,dostępnościąśrodkównabadania,corazwięk-
szymprestiżemipensją[ł],masiękukońcowi”(Altbach,1997:315).Badania
akademickieprowadzisięwcorazwiększymstopniunnazamówienie”
,ankohorty
absolwentów”sąprodukowanezgodniezpotrzebamirynkupracy(którywyzna-
czateżpożądanecechytożsamościabsolwenta).Zdrugiejstrony,rządypaństw
postrzegająedukacjęakademickąniemalwyłączniepoprzezpryzmatjejpoten-
cjalnegowkładuwrozwójekonomicznydanegokraju-wkontekściewspółza-
wodnictwananglobalnymrynku”1.
Wymaganiastawianeprzezrządyplacówkomedukacjiwyższejsąproste
iopierająsięnaparadygmacienprzydatności”:ideanwiedzydlawiedzy”ustąpiła
ideinwiedzyużytecznej”
.Zkoleiideamądrego,światłegoabsolwenta-intelektuali-
styzostałazastąpionaprzezmodelabsolwenta-nwyspecjalizowanegopragmatyka”
,
któryzłatwościąznajdziepracęibędzieprzyczyniałsiędoekonomicznejnpro-
sperity”(samnatymkorzystając).Absolwenttakijest-jakpesymistyczniepisze
OsmoKivinen-ncałkowicieskomodyfikowany”
.Itakwielkiekorporacjeocze-
kują,żejakonsiłarobocza”będzieonnwysokowyspecjalizowanymekspertem”
,
wyposażonymwmożliwądołatwegozweryfikowaniaiodpowiadającąpotrzebom
pracodawcówwiedzęikwalifikacje,maprzytymposiadaćzdolnośćnrozumie-
niamechanizmówrynkowych”
,zasadnicząjegocechąmabyćteżnplastyczność”
-umiejętnośćadaptacjidozmieniającychsięwarunków,awszczególnościdono-
wychtechnikitechnologii.Zkoleizperspektywypaństwaabsolwent-postrzegany
jakonludzkikapitał”-powinien,jakjużwspomniano,wnosićwkładdonkonku-
rencyjności”naglobalnychświatowychrynkachiprzyczyniaćsiędozaspokajania
potrzebspołeczeństwa(Kivinen,Ahola,1999:205;Kivinen,1997:446).
Komercjalizacjęabsolwentówmożnawięcrozpatrywaćprzynajmniejwtrzech
aspektach.Popierwsze,występujeichkomercjalizacjajakogrupy:dostarczanisą
wgotowychnpaczkach”czynpakietach”narynek.Podrugie,występujekomercja-
lizacjaichtożsamości:pragnązdobyćgłówniewiedzęikompetencje,którepozwo-
ląimodnaleźćsięzawszelkącenęnarynkupracy.Zpunktuwidzeniaekonomii
ważnejestprzytym,abyabsolwentbyłnwydajny”innierobiłproblemów”
.Potrze-
cie(cowynikazpoprzednichdwóchaspektóworazogólnejlogikirozwojuwspół-
czesnegospołeczeństwa),większośćabsolwentówjestzorientowanananmieć”
(anienanbyć”),dążydonieograniczonejkonsumpcji,nieposzukujesensużycia
aniniepragnierozwijaćkrytycznegomyśleniawobecrzeczywistości(por.Melosik,
2000:91-94).Oczekująonitakżeszybkiegoibezproblemowegosukcesu,choćnie
jestongwarantowany.Otobowiemrynekpracy,naktórywchodząabsolwenci
1
PolskikonteksttegoproblemuomówionyjestprzezZ.Kwiecińskiegow:Tropy–ślady–
próby.Szkicezpedagogikipogranicza,Poznań-Olsztyn2000,s.126-133.
