Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–pełneopanowanieznajomościsłowajestrezultatemzespoleniawjednącałość
formy(grafii,fonii,fleksji,derywacji)ijejodniesieńdorzeczywistościpozaję-
zykowej,przyczymformaisystemodniesieńwinnysięwzajemniewywoływać;
–znajomośćleksykimacharakterprogresywno-regresywny.
Uogólnieniatesąkonceptualizowanei/luboperacjonalizowanewposzczegól-
nychczęściachpracy,tworzącjejpodstawyteoretyczne.
Wrozdzialeotwierającymczęśćpierwszązostałyprzedstawioneiomówione
modelekompetencjikomunikacyjnejorazstatuskomponentuleksykalnego
wposzczególnychrozwiązaniach.Dwakolejnerozdziałyukazująwielowymia-
rowyiniejednoznacznycharakterkonstruktupojęciowego,jakimjestznajomość
słowa,zeszczególnymuwzględnieniemaspektuprodukcjiirecepcjileksykalnej.
Zaprezentowanownichdotychczasopracowanemodelewzajemnychrelacjimię-
dzyreceptywnymiproduktywnymopanowaniemleksyki,przedstawionazostała
takżewłasnapropozycjaujęciategozłożonegofenomenu.Wkolejnychczęściach
pracyomawiasięianalizujejakościoweorazilościowesposobybadaniakompe-
tencjileksykalnejuczącychsięjęzykastosowanewglottodydaktyceświatowej.
Ukazaniepolskichdoświadczeń,pozostającychwwiększościpozanurtemglotto-
dydaktycznym,miałonaceluosadzenieproponowanegorozwiązaniawkontekście
rodzimym.
Omówienieprocesupowstawaniatestustanowitreśćkolejnegorozdziału,który
otwieraczęśćempirycznąpracy.Ukazanownimkryteriaselekcjimateriałuleksy-
kalnegodobadańkompetencyjnychorazdeterminantydoborutechniktestowania.
Wrozdzialenastępnymnatomiastprzedstawionyzostałsposóbopracowanialist
wyrazowych,stanowiącychźródłoekscerpcjimateriałubadawczego.Rekoncep-
tualizacjai,wkonsekwencji,reorganizacjaistniejącychzestawieńsłownictwabyła
wynikiemanalizycelóworazpotrzebnauczaniajęzykapolskiegojakoobcego
wobecnejrzeczywistości.Wrezultaciepowstałytrzyzmodyfikowaneiunowo-
cześnionewykazysłownictwa(zob.Aneks2napłycieCD).Pierwszyobejmuje
leksykęokreślonąmianemminimum,drugi–słownictwoelementarne,trzeci
–podstawowe(zob.Zgółkowa,2008:VII).Zostałyoneuporządkowanetechniką
gronwyrazowych,któraumożliwiaintegracjękomponentuleksykalnegoigra-
matycznego.Jesttopierwszategorodzajupropozycjanagruncieglottodydaktyki
polonistycznej,którastanowiintegralnączęśćpracy.
Kolejnerozdziałyprezentująnarzędziapomiaru,sposobyewaluacjiwyników
orazrezultatybadańprowadzonychwlatach2008–2009.Miałyonenaceluokre-
śleniewielkościzasobusłownikowegoróżnychgrupuczącychsiępolszczyzny
wodniesieniudoramyreferencyjnej,jakąjestleksykapodstawowa(zob.Grabias,
1992;Markowski,1992;Zgółkowa,1992,2008,2009),orazobserwacjędynamiki
jegoprzyrostunaposzczególnychpoziomachzaawansowaniajęzykowego.Pracę
zamykająwnioskiorazpostulatybadawcze.