Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
którymniewątpliwiebyłatanowoczesnaplacówka,kamieńmilowy
wprocesachmodernizacyjnychkraju.Pytańoatrakcyjnośćikonkuren-
cyjnośćtegoośrodkaedukacyjnegoisiłęjegoprzyciągania,oto,najak
długodobrzewykwalifikowanakadra(atakżetaniecogorzejwykwali-
fikowana,boitakateżtutrafiała)chciałasięznimwiązać.Owpływy
francuskiej,angielskiejczyniemieckiejmyśliedukacyjnej.Jakwyglądała
rekrutacjanauczycieliiwojskowychdoSzkołyRycerskiej,doinstytu-
cji,któraprzecieżniepowielałamodeluedukacyjnegoobowiązującego
dotejporywRzeczypospolitej?Wjakisposóbpozyskiwanonauczycieli,
zwłaszczażewpierwszymokresie,jakwidać,zasadniczytrzonciała
dydaktyczno-pedagogicznegostanowilicudzoziemcy?Jakimidrogami
przyszliwykładowcydocieralidoWarszawy?Przyjeżdżali,liczącnaposadę
wKorpusieKadetów,czyteżtrafialidoniegoprzypadkowo,przyokazji
innychzajęćifunkcjipełnionychwWarszawie?Niemajednejodpowie-
dzinatepytania,jednejdrogikuSzkoleRycerskiej;zależećbędzieona
odindywidualnegoprzypadku,odpozycjizatrudnianejosoby,specyfiki
etatu,którynależałoobsadzić:profesorczymetr?naukahistoriinatural-
nejczytańca?profesor,dyrektornauklubbibliotekarzczypodoficerlub
oficer?Ciostatnitowojskowakadracudzoziemska,zatrudnianazwykle
nakrótkiokres;zczasemustawowo(decyzjąsejmuz1778roku)została
całkowicieniemalzastąpionakadrąpolską18.
Potencjałcudzoziemcówtonietylkoliczby,aletakżezajmowane
ważnestanowiskaipełnionefunkcjewSzkoleRycerskiej.Donajważ-
niejszychnależałostanowiskogeneralnegodyrektoranaukodpowie-
18Cyt.za:WłodzimierzA.Dzwonkowski,MłodelataKościuszki,„Biblioteka
Warszawska”1911,t.IV,s.26:„Brygadierowieiwicebrygadierowieszkołykom-
pletowalisiępierwotniezwybranychoficerówzagranicznych,dopieropóźniej,
wmiarętego,jakwytwarzałsiękontyngensoficerskizkończącychszkołękadetów,
oficerowiecudzoziemcybyliusuwaniizastępowaniprzezzdolniejszychadeptów
szkoły.[ł]Konstytucja1778r.postanowiłaostatecznie,abyodtądoficerowie
korpusu«szlachtapolscybyli».Vol.leg.,VIII,585”.
41