Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
akademickiego,cojestzwiązanezespadkiemjegowartościnarynkupracy.Wwa-
runkachinflacjidyplomuuzyskaniekredencjałuszkoływyższejniegwarantujejuż
młodymludziomosiągnięciawysokiejpozycjispołeczno-zawodowej.Wynikato
zprzeedukowaniaspołeczeństwa,którewyrażasięwnadwyżceabsolwentówszkół
wyższychwstosunkudopotrzebrynkupracyipracodawców2.Itemuwłaśnienie-
zwykleinteresującemumnieproblemowipoświęconazostałamojaksiążka.
Wpublikacjipodjęłampróbęprzeanalizowania,atakżezinterpretowaniazja-
wiskainflacjidyplomuakademickiegoiprzeedukowaniaspołeczeństwa–zarów-
nowkontekścieteoretycznym,jakiwodniesieniudorzeczywistościspołecznej.
Wtymdrugimprzypadkudokonałamrekonstrukcjitytułowegoproblemutak,jak
przejawiasięonwPolsceorazwStanachZjednoczonych–napodstawieliteratury
przedmiotu.Przeprowadziłamrównieżwłasnebadaniaempiryczne(jakościowe)
odnoszącesiędopostrzeganiainflacjidyplomuakademickiegoiprzeedukowania
społeczeństwaprzezabsolwentówtychkierunkówstudiówwPolsce,wstosunku
doktórychmojeanalizypotwierdzajątezęozasadniczejnierównowadzemiędzy
ichliczbąapotrzebamirynkupracy.Mojaksiążkamawięccharakterteoretycz-
no-empiryczny,przyzachowaniuodpowiednichproporcjipomiędzydwiemajej
częściamitraktowanymiprzezemniejakokomplementarne.
Naczęśćteoretycznąskładająsiętrzyrozdziały.Wrozdzialeotwierającym
pracęomówionodostępdoinstytucjiedukacjiwyższejwperspektywieteore-
tycznej.Opisanownimtakieteorie,jak:teoriafunkcjonalizmustrukturalnego
orazmerytokracji,kredencjalizmu,jakrównieżteoriareprodukcjikulturowej
Pierre’aBourdieuorazreprodukcjiekonomicznejSamuelaBowlesaiHerberta
Gintisa.Wyjaśnionazostałarównieżistotazjawiskainflacjidyplomuaka-
demickiegoorazprzeedukowaniaspołeczeństwa,atakżeichkonsekwencje.
Ponadtowrozdzialetymodwołanosiędokoncepcjinefektuodwrócenia”
,od-
noszącjądotytułowegoproblemupracy.
Rozdziałdrugipoświęconyjesttymprzemianomwdostępiedoszkolnictwa
wyższegonaprzestrzeniwieków,któreskutkowałyprzejściemzelitarnegomodelu
kształceniadoegalitaryzacjiszkolnictwawyższego.Przedstawionewnimzostało
równieżzjawiskoinflacjidyplomuakademickiegoiprzeedukowaniaspołeczeń-
stwanaprzykładziePolskiorazStanówZjednoczonych.
Rozdziałtrzecidotyczykwestiiuzyskiwaniasukcesuzawodowegowwarun-
kachinflacjidyplomuakademickiego.Omówionorolępochodzeniaspołecznego
ikoncepcjęparentokracji–wodniesieniudointeresującegomnieproblemuwy-
korzystaniaposiadanegodyplomunarynkupracy.Opisanazostałatakżeteoria
maksymalnieutrzymywanejnierówności,jakrównieżprzedstawionorolępresti-
2
Z.Melosik,Uniwersytetispołeczeństwo.Dyskursywolności,wiedzyiwładzy,OficynaWydawnicza
nImplus”
,Kraków2009,s.135-136.
10
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
