Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
Przedmowa
Zagadnieniateoriiimetodynaukistająprzedbadaczemalbo
wmłodości,albouschyłkuwieku.Młodemugłowapękaodprob-
lemów,staremugłoswewnętrznyszepce:pomyśl,cowartesą
tweplony,ajeżelisącośwarte,topostarajsięniezmarnować
swegodoświadczenia,przekażjenastępcom.Otownajprost-
szychsłowachgenezapomysłuniniejszejpracy–orazjejwy-
konania.Wykładającsześciokrotniewciągukilkudziesięciulat
„metodologięhistorii”,zetknąłemsięztąwątpliwościądydak-
tyczną,któramiałautorpierwszejnowoczesnejunasHistory-
ki,śp.MarceliHandelsman.Chodzioto,komuzestudiujących
potrzebnybędziejakizasóbwiadomości,wskazówekipodniet
myślowych:początkującymczyteżkończącymstudia,przyszłym
nauczycielomczyuczonym?Pierwotniezaczynałemkursod„ce-
lówpoznaniahistorycznego”,byprzechodzićzkoleidośrodków.
Słuchanootychcelachzzajęciem,botobyłyzagadnieniawy-
sokieigłębokie.Okazywałosięjednak,żepierwszyrokstudiów
łakniewskazówekprostych,prędkich,elementarnych,adopie-
roczwartyprzedmagisteriumpotrzebujegłębszejsamowiedzy
krytycznej.Niemcyradzilisobieztątrudnościąwtensposób,
żeopróczdużegodziełaBernheima,dladoktorówiprofesorów,
ogłosilimałegoBernheimawZbiorzeGöschena.Ja,idącwtym
zapróbąHandelsmana,kładęnapocząteksposobybadawcze,
potemrozważaniateoretyczno-poznawcze;nakońcuporuszam
szeregkwestiidodatkowych,bardzoważnych,aleniedlawszyst-
kichwrównejmierze.Ktozechce,będzieczytałHistorykęod
pierwszychstronic,ktoinnymożezacząćodśrodka,tj.odteorii
poznania,bypotemwrócićdopoczątku.
Można,zależnieodcelustudiów,nawetpoprzestaćnajednej
lubdrugiejczęści.Przedewszystkimpragnąłemusłużyćnauce
inaukowcom.DlategoHistorykanieobejmujedydaktykianina
3
