Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Niniejszamonografiapoświęconajestgrafomotorycewtakimjejujęciu,które
zasadzasięnazespoleniudwuaspektówczynnościgrafomotorycznych–przebie-
guczynnościgrafomotorycznychiwytworówczynnościgrafomotorycznych.Stwa-
rzaonomożliwośćwielopłaszczyznowejocenygrafomotoryki,zukierunkowaniem
naprzyczynowyiobjawowycharakterewentualnychopóźnieńizaburzeńwtej
sferze.
Takąperspektywęogląduzjawiskwyznaczanaszezainteresowaniekomunikacją
językową–ustnąipisemną–nagruncielogopedii,diagnozątrudnościwkomuni-
kowaniusięorazpostępowaniemprofilaktycznymiterapeutycznymwtymzakresie.
Niedostatecznasprawnośćgrafomotorycznamożestwarzaćbarierykomunikacyj-
neuosóbzróżnymideficytami,takżewprzypadkachpatologiimowy–zagadnie-
niatewymagająrozstrzygnięćnapoziomieteoretycznymipraktycznym.
WpracyoddawanejdorąkCzytelnikaprezentujemyrezultatybadańwłasnych,
zrealizowanychwramachprojektubadawczegopt.„Zaburzeniakomunikacjipisem-
nej.Profilsprawnościgrafomotorycznychjakotechnikadiagnozowaniadzieciwwieku
7–13lat.Rozwójgrafomotoryki–ryzykodysgrafii”(33konkursprojektówbadaw-
czychMinisterstwaNaukiiSzkolnictwaWyższego,projektnrNN106188533;
kierownikprojektu–drUrszulaMirecka,główniwykonawcy–prof.drhab.Stani-
sławGrabiasidrAnetaDomagała).ProjektzostałwykonanywZakładzieLogopedii
iJęzykoznawstwaStosowanegoUniwersytetuMariiCurie-SkłodowskiejwLubli-
niewlatach2007–2009.
Badaniaeksperymentalneprzeprowadziłyśmywedługwyznaczonychprzeznas
procedur,zgodnychzewskazanymtuujęciemzjawiskwsferzegrafomotoryki,wgru-
pie300uczniówklasI–VIszkołypodstawowej.Zaowocowałyonebogactwem
materiałuempirycznego,obserwacjipoczynionychpodczasbadańterenowychido-
świadczeńzdobytychwkontakciezdziećmi,którychsytuacjaszkolnaiproblemy
wnaucepisaniamiałyindywidualny,częstospecyficzny,charakter.
Problematykapodjętawbadaniachbyłatematemwystąpieńnakonferencjach
naukowychwPolsceizagranicą–wHiszpaniiorazGrecji(„Ocenapoziomugra-
ficznegopismadzieciwwieku7–13lat”,„Poziomsprawnościgrafomotorycznych
uczniówkończącychklasęIszkołypodstawowej”,„Grafomotorykawdiagnozie
logopedycznej”,„Zaburzeniakomunikacjipisemnej.Profilsprawnościgrafomoto-
rycznychjakotechnikadiagnozowaniadzieciwwieku7–13lat”,„Ocenasprawno-
ścigrafomotorycznychuczniówszkołypodstawowej”,„Sprawnościgrafomotoryczne