Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1020Definicjaekspatriantaakademickiego
31
Ad4.
Czaspobytuzagranicznegojestróżnietraktowanywpróbachbadawczych,np.
zatrudnienienaukowcawzagranicznejuczelniobejmowałominimumrokimaksi-
mum10lat(RichardsoniMcKenna2003,Richardson,Zikiciin.2007);powyżej
8lat(Richardson,Wong2018),odrokudo3lat(Hassan,Hashim2011),5latlub
krócej(Richardson2000),średnio5latwkrajuprzyjmującym(Stoermeriin.2020).
Niektórzyautorzywskazywali,żekontraktzagranicznybyłHokreślonywczasie”
(Sanderson2014)albodługoterminowy,aleograniczonywczasie(Trembath2016).
Wstosowanychdefinicjachwykluczanonp.doktorantów,naukowcówprzebywają-
cychzagranicąnaurlopienaukowymlubnakrótkoterminowychwizytachstudyjnych,by
zrealizowaćkrótkiezajęciadydaktyczne(np.wramachErasmusTeachinglubwceluprze-
prowadzeniapracterenowych)(Agha-Alikhani2018,Richardson,Wong2018).Wbada-
niachŁuczajaiin.(2020)niebylibranipoduwagętakżecipracownicyzatrudnieninapod-
stawieumowystypendialnejlubodbywającystażpodoktorski,którychprzewidywanyczas
pobytubyłkrótszyniż10miesięcy.Niezaliczanodotejgrupynaukowcówwyjeżdżających
nakonferencjezagranicznelubzzamiaremuzyskaniaobywatelstwaipozostanianastałe
wkrajuprzyjmującym(Wilkins,Neri2019).Innibadaczedodatkowozaznaczali,żeeks-
patriantakademickitoosobazamierzającamieszkaćwkrajuprzyjmującymconajmniej
dokońcaumowyopracę(Agha-Alikhani2018,Richardson,2000).
Dolnągranicęczasuprzebywaniawkrajugoszczącymokreślononaprzynajmniej
rokzewzględunato,żejesttoczasniezbędnydozrozumieniakontekstupracy,wyma-
gaństanowiskowych,dokonaniaocenypracowniczej,przejściacałegocyklupracy(tj.
rokuakademickiego)wwymiarzedydaktycznyminaukowym.Pozatymwielubada-
czywskazuje,żepełnezanurzeniesię(dostosowanie)wkontekstspołeczno-kulturowy
krajugoszczącegoiprzejścieprzezwszystkiefazyadaptacjikulturowejwedługOberga
(U-curvemodel)możewynosićod2miesięcydoroku(np.Caligiuriiin.1998,Chen
2005,Firthiin.2014,Tung1998).Wtensposóbunikasięryzykauzyskaniadanych
odobcokrajowca,któryznajdujesięakuratwHfaziemiesiącamiodowego”icałyjego
przekazmożebyćnacechowanypozytywnymiwrażeniami.Najnowszebadaniadotyczące
adaptacjiekspatriantówwskazują,żejesttoprocesdynamiczny,zachodzącywtrzech
wymiarachfunkcjonowaniaczłowieka,tj.napoziomiepoznawczym,emocjonalnym
ibehawioralnym(Haslbergeriin.2013),iczynnikczasumatuistotneznaczenie.Jed-
nocześniebowiemekspatriantmożebyćdobrzedostosowanydowarunkówpracy,zasad
iregułżyciapublicznego,alepotrzebowaćwięcejczasu,bynauczyćsięjęzykalokalnego,
nawiązaćrelacjezespołecznościąlokalnączywypracowaćzachowaniaobronnezwiązane
zestereotypamiczyuprzedzeniami,jakichdoznajewkrajugoszczącym.
Cowięcej,ekspatriacjajesttzw.trudnymprzejściemżyciowym(difficulttran-
sition),adostosowaniedonowegomiejscawymagaczasuinakładówpoznawczych
orazemocjonalnych,byponownieukształtowaćswojąhistoriężyciową,zrekonstru-
owaćdotychczasowąbiografię,cowymagaciągłejpracy(Wengraf2002).
Wobecpowyższegowniniejszejpracyokreślasięnastępującądefinicjęeks-
patriantaakademickiego,którastanowićbędziepodstawędoborupróbybadawczej
wczęściempirycznej:toosobaonarodowościinnejniżpolska,którazostałazatrudniona
wpolskiejuczelniwyższejlubinstytucienaukowym/badawczymnastanowiskubadaw-
czym,dydaktycznymlubbadawczo-dydaktycznymipracujewPolsceprzynajmniejrok.
