Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Ogrodzka-Mazur,U.Szuścik,M.Zalewska-Bujak(red.),Edukacjamałegodziecka.Tom2,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-466-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
24
EDUKACJAMAŁEGODZIECKA.TOM2.WYCHOWANIEIKSZTAŁCENIEWPRAKTYCE
Opisanepostępowaniebadawczemiałocharakterdiagnostyczny.Jego
celizakreswynikałyzprzyjętejuprogubadańprzesłankioubogiminie
zawszeusystematyzowanymzasobienauczycielskiejwiedzyopoczątko-
wejnauceczytania,co–jaksądzimy–możebyćprzyczynąniezbytracjo-
nalnej,nieefektywnejorganizacjinaukiczytanianaszczebluedukacji
przedszkolnejiwczesnoszkolnej.
Organizacjapoczątkowejnaukiczytaniawświetleopinii
badanychnauczycielek
Wiekrozpoczynaniaelementarnejnaukiczytaniaorazinstytucjedotego
powołane
Jakdotychczasniespotkaliśmysięzestanowiskiem,którewsposób
jednoznacznyidefinitywnyokreślałobywiekrozpoczynaniaprzezdzieci
systematycznejikompleksowejnaukiczytania.Jednakżewostatnichla-
tachwyraźnieuwidaczniasiętendencjadoobniżaniategowieku,awięc
rozpoczęcianaukijużwprzedszkolu(5–6lat).Wieluteoretykówiprakty-
kówwskazujejakoodpowiedni3.–4.rokżycia.Niebrakteżopiniiomoż-
liwościwdrażaniadziecidotejumiejętnościjużodnajwcześniejszego
dzieciństwa,anawetodurodzenia.Tegorodzajutwierdzeniauzasadnia-
nesącorazpowszechniejwystępującymzjawiskiemakceleracjirozwoju
umysłowegowspółczesnychdzieci,będącegoskutkiemgwałtownegopo-
stępucywilizacjitechnicznej,aszczególnierewolucjiinformacyjnej.Jed-
nakwśródodpowiedzibadanychnauczycieleknienatrafiliśmynapoglądy
wyrażonewtakimwłaśnieduchu.
Wtabeli2.1przedstawiamydaneukazującespektrumopiniirespon-
denteknatentemat.Zastanawiafakt,żeażcopiątabadana(19,6%)zapro-
ponowałapóźneobjęciedzieciprogramemnaukiczytania(6–7lat).Co
czwartawskazaławiek5latbądź3–4lata.Tylesamojestzdania,iżnie
powinnosiętuwyznaczaćżadnejdolnejgranicy,gdyżjesttodecyzjaindy-
widualna,zatempowinnazależećodpredyspozycjiimożliwościdziecka
orazodjegosytuacjiedukacyjnej.Sądziliśmy,żewłaśnietenpoglądbę-
dziedominowałwśródbadanychnauczycielek.
Otoprzykładowewypowiedzinauczycielekdotyczącewiekurozpo-
czynaniaprzezdziecinaukiczytania:
tJużod3.rokużyciamożnawprowadzaćpewneelementyczytania,
naprzykładczytanieglobalne.