Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Ogrodzka-Mazur,U.Szuścik,M.Zalewska-Bujak(red.),Edukacjamałegodziecka.Tom2,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-466-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
17
MOŻLIWOŚCIWSPÓŁCZESNEJEDUKACJIDZIECKAWKONTEKŚCIEJEGOPOTRZEB
Wielewspółczesnychprogramówedukacyjnychnawiązujetakdonur-
tuhumanistycznego,jakipoznawczego.Odwołującsiędopotrzebwspół-
czesnegoświatawymagającegoodludzizaradności,wysokichkompeten-
cji,bardziejzaawansowanychumiejętności,autorzytychprogramów
zakładają:kształtowaniepoczuciawłasnejwartości,poczuciasprawstwa,
samodzielności,rozwijaniekompetencjipoznawczychzwiązanychprzede
wszystkimzkrytycznymmyśleniem,zgotowościądoposzukiwaniaprob-
lemów,umiejętnościąwyciąganiawniosków.Postulująstwarzanieokre-
ślonychsytuacjizadaniowychoraztakichwarunkówdoświadczeń,które
pozwoląuczącymsiębudowaćwłasnyobrazswoichkompetencji.Wiele
programówwskazujenazaspokajaniepotrzebyaktywnościitworzenie
warunkówdorozwijaniaumiejętności:badania,odkrywania,formułowa-
niahipotez,przyczynowegowyjaśnianiazdarzeń,gromadzeniainforma-
cji,przetwarzaniawiedzyidoświadczeniaoraztworzeniaprzezjednost-
kęindywidualnychzasobówwiedzynawłasnepotrzeby.
Cechynowoczesnejedukacji–tworzeniewarunkówdouczeniasię
Nowoczesnaedukacjapowinnastwarzaćwarunkidowyboruwłasne-
gosposobuuczeniasię,donabywaniaumiejętnościformułowaniaproble-
mów,stawianiahipotezioceniania,atakżeuczeniasięwzmieniających
sięwarunkach.
Wartozadaćwtymmiejscunastępującepytania:
tWjakimzakresieumiejętnościizdolnościwynikającezpotrzebysa-
morealizacjiipotrzebyaktywnościsąrozwijanewszkolnejrzeczywi-
stościprzeznauczycielinaróżnychetapachkształcenia?
tJakichmodyfikacjizwiązanychzfunkcjonowaniemdzieciwszkolena-
leżałobydokonać,abyzapewnićimsamorealizacjęiaktywność?
Jakpokazująbadaniarzeczywistościszkolnej,worganizacjiprocesudy-
daktycznegonierespektujesiępotrzebindywidualnychuczniów,nietworzy
warunkówdoujawnianiaichpotencjalnychwłaściwości.Uczniowiezdolni
(wybitni,twórczy,utalentowanijęzykowo,matematycznie,muzycznie,pla-
stycznieiinni),naogół„lepsi”odrówieśników,cechującysięwysokimilo-
razeminteligencji,zdolnościamitwórczymi,motywacjąprzejawiającąsię
prezentacjąwłasnychrozwiązańiinterpretacjipracująponiżejswoichmoż-
liwości.Natomiastuczniowieoograniczonychmożliwościachuczeniasię
(ztrudnościami,zproblemami),nieosiągającyoczekiwanychwynikówprzy