Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Ogrodzka-Mazur,U.Szuścik,M.Zalewska-Bujak(red.),Edukacjamałegodziecka.Tom2,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-466-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
15
MOŻLIWOŚCIWSPÓŁCZESNEJEDUKACJIDZIECKAWKONTEKŚCIEJEGOPOTRZEB
samoświadomościiświadomościcelówżyciowychorazpoczuciawłasnej
wartości.Potrzebawiedzy,rozumieniaświatajestjednązistotniejszych.
Psychologiahumanistyczna,przyjmująckoncepcjęsamorealizacji,
wskazujenawłaściwykażdemuczłowiekowipotencjałwewnątrzsterow-
ności–wewnętrznymechanizmsterowaniazachowaniemzapomocąin-
tuicyjnegorozpoznawaniawłasnychwewnętrznychimpulsów.Człowiek
wewnątrzsterownyjestpodmiotem,ajegozachowanie–wyrazemtejpod-
miotowości.Jednostkakierującasiękryteriamizewnętrznymiblokuje
możliwościzaspokojeniaswoichpotrzeb,ajejzachowaniestajesięefek-
temmanipulacjizewnętrznejijestdestrukcyjnedlajejrozwoju5.Mecha-
nizmwewnątrzsterownościdoskonaleilustrująopisanedalejbadania
przeprowadzonewśródniewielkiejgrupy(60dzieci)sześciolatkówzkra-
kowskichprzedszkoli.
Dzieciuzasadniająpotrzebęposiadaniawiedzy,wskazując:
trezultat(„trzebabyćmądrym,tojestbardzopotrzebne”,„bardzoważ-
ne,bojestsięmądrym”,„bodużorzeczysięwie”,„żebyktoścoświe-
dział”,„bowiesięomatematyce,oangielskim”);
topanowywanieumiejętności(„jakbyktośczegośniewiedział,tonie
umiałby,np.nieumiałbysięubrać”,„żebywiedzieć,cokiedytrzeba
zrobić”,„żebyumiećczytać”,„żebyumiećdużorzeczy”);
trozwijaniezdolności(„bojaksiędorośnie,tobędzietalentdowszyst-
kiego”);
tznaczeniestrategiirozumienia,utrwalania(„bowtedyktośbyniemiał
rozumu”,„żebysięczegośniezapomniało”,„żebymózgmyślał”,„cza-
samimożebyćwiedza,jakktośchcemyśleć,aczasaminie”);
tkonieczność(„abykogośpouczyć”,„wielerzeczytrzebawiedzieć,np.
abyodróżnićświnięoddzikiejświni”,„byłobyłagodniej,jakbywszyscy
bylimądrzy”,„żebysiędobrzezachować”,„żebybyćdobrym”,„żeby
siępokazaćludziomiludziebytegoczłowiekachwalili”);
tprzydatność(„wartowiedziećoludziach,czysądobrzy,mądrzy,nie
krzyczą,bojaktowiemy,tosięznimiprzyjaźnimyalbonie”,„warto
wiedzieć,jakiesąflagiróżnychkrajów,bochciałbymdonichwyjeż-
dżać,znaćjęzyki”,„boniejestsiętakimgłupim”,„bomożnawiedzieć,
czyjestżyciewkosmosie,botojestbardzociekawe,jakwyglądakos-
mosicałyświat,bojeszczetegoniewidziałem”).
5
W.Łukaszewski,Psychologicznekoncepcjeczłowieka,w:Psychologia.Podręcznikakade-
micki,red.J.Strelau,Gdańsk:GWP2000,t.1,s.78.
