Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Ogrodzka-Mazur,U.Szuścik,M.Zalewska-Bujak(red.),Edukacjamałegodziecka.Tom2,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-466-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
16
EDUKACJAMAŁEGODZIECKA.TOM2.WYCHOWANIEIKSZTAŁCENIEWPRAKTYCE
Dziecidostrzegająnastępująceprzejawywiedzy:
Jakktośsięzastanawiatrochę,jakrobiłto,cowymyślił;jakktoścoś
powie,towidać,żemawiedzę,alejakniepowie,tonie;wiedzyniewi-
dać,boonajestwczłowieku.
Napytanie,czywiedzamapoczątek,dzieciodpowiadały:„jaksięktoś
urodzi”,„jaksięjestcorazstarszym”,„kiedyzaczynamyodliter,tojestpo-
czątekwiedzy”,„jakktośbyłniemądryizaczynabyćmądrzejszy”.Nato-
miastkoniecwiedzykojarzyłyześmierciączłowieka:„jakktośumrze”,
„jaknieżyjemy”;zestarością:„jaksięjeststarym”;czasemprzypisywały
wiedzycechęstałości:„nigdysięniekończy,bocorazwięcejilepiejsię
wie”;aczasemincydentalności:„jestcałyczas,choćczasemginie”,„jaksię
niemyśli,tojestkoniecwiedzy”,„jakktośbyłmądryizgłupiał”.
Źródławiedzydzieciwiążązwnętrzem,zwiedząosobistą(wiedzapo-
chodziz:mózgu,umysłu,mądrości,rozumu,duszy),aletakżezzewnę-
trzem–zprzekazembezpośrednim(mamy,babci,taty,paniwprzedszkolu,
paniwszkole,koleżanki,kuzynkizAustralii,ludzi)orazzprzekazemme-
dialnym(telewizja,radio,książka,komputer,internet,atlas,encyklopedia).
Dzieckowwiekuprzedszkolnymmasilnąmotywacjępoznawczą,jest
ciekaweświata,zadajepytania,podejmujepróbyeksperymentowania,dą-
żydorealizacjizadań,potrafiuzasadnićpotrzebęposiadaniawiedzy.
Dozałożeńpsychologiihumanistycznejodwołujesięedukacjahuma-
nistyczna,którawskazujenapewnemożliwościpodejściaedukacyjnego:
tstwarzanieokreślonychwarunków,którepozwoliłybyujawniaćpoten-
cjalnewłaściwościjednostkiizaspokajaćjejmotywacjępoznawczą;
twykorzystaniepotencjałuwewnątrzsterownościwcelurozwijania
umiejętnościdokonywaniawyboruzachowania,dystansowaniasięwo-
beczdarzeń,poczucianiezależności,relacjiopartychnapodmiotowo-
ści,dialogu,komunikacji,empatii.
Innym,alejednymzdominujących,nurtemwspółczesnejpsychologii
dającympodstawędobudowaniapodejściaedukacyjnegojestpoznawcza
koncepcjaczłowieka.Mechanizmamiuruchamiającymiludzkiezachowa-
niasąmiędzyinnymi:aktywnyumysł(koncepcjaUlricaNeissera),zacho-
waniebadawcze,doświadczenie(koncepcjaGeorge’aA.Kelly’ego),
ciekawośćpoznawcza(koncepcjaDanielaEllisaBerlyne’a),dysonanspo-
znawczy(teoriaL.Festingera)6.Podejścieedukacyjnerespektującenurt
psychologiipoznawczejpreferujepotrzebęaktywności.
6
Tamże,s.67–91.
