Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁI.LEKCJAMATEMATYKI
17
Zagadnieniadodyskusji
1.Wpiszwwyszukiwarcehasło:JakuczonowstarożytnejSparcie,ajakwsta-
rożytnychAtenach?Opiszróżnicemiędzystylaminauczaniawtychdwóch
państwach-miastach.
2.
JakwyglądałaszkoławstarożytnymRzymie?Wypisznajciekawszeinfor-
macjedotyczącenauczaniawstarożytnymRzymie.(Wartoodwiedzićstronę
womanadvice.pl/szkola-starozytnego-rzymu-jak-uczono-dzieci-przed-nasza-era).
3.
Przypomnijsobieiopiszswojelekcjematematyki.Cocisięwnichnajbardziej,
aconajmniejpodobało?CzypamiętaszjakieślekcjezHgwoździem”?
4.Comyśliszouzasadnieniachwyborujednegozsiedmiuelementównauczania
(s.16)?Czyrzeczywiścieniemożezdarzyćsiętak,żeuczeńwiewięcejniż
nauczyciel?
5.
PodajsubiektywnąlistęsiedmiugłównychHgrzechów”nauczycielamatematyki
dotyczącychnauczaniamatematyki.Przedyskutujswojąlistęzkoleżankami
ikolegamizgrupy.Ustalcieswojąwspólnąlistę.
Literatura
[BR]RokowskaBarbara(red.),Matematykajakoprzedmiotszkolny,w:Wprowadzeniedo
wybranychzagadnieńdydaktykimatematyki.Przewodnikpoliteraturze.Zagadnienia
ogólne,WydawnictwoUniwersytetuWrocławskiego,Wrocław,s.22–32(1986).
[Tur]TurnauStefan,Wykładyonauczaniumatematyki,PWN,Warszawa(1990).
[polona.pl]https://polona.pl/item/algiebra-dla-szkol-narodowych,Nzk3ODc3Nzg/4/#info:m
etadata
Subiektywnykomentarzdotyczącyliteratury
Praca[BR]zawierabogatąbibliografię.
Wpodręczniku[Tur]możnaznaleźćsporociekawychspostrzeżeńnatematnauczaniamate-
matyki,maoncharakterswobodnejgawędy,cennesąprzykładyzlekcjimatematyki.
Strona[polona.pl]zawieram.in.skanypodręcznikówL’Huilliera(arytmetyka,algebra,geo-
metria).
