Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁI.LEKCJAMATEMATYKI
11
Podsumowując,powszechnośćizakresnauczanejmatematykinaprzestrzenidziejów
byłycorazszersze.Jejrolaznaczniewzrosła,gdyinstytucjepaństwazaczęłymieć
istotnywpływnaprogram,podręczniki.
Lekcja–45-minutowyspektakl
Wspektaklutymwystępuje,najczęściejwroligłównej,nauczycielorazuczniowie.
Nauczycieljesttakżereżyseremlekcji,ważnejest,abystalenieobsadzałsiebie
wroligłównej.Wjęzykułacińskimlectiooznaczaczytanie.Początkidawniejszego
szkolnegonauczaniatowłaśnietakimodellekcji:nauczycielczytałtekst,uczniowie
powtarzali,dominowałozatempamięcioweprzyswajaniemateriału.Naszczęście
modellekcji(modelnauczania)ewoluował,odlekcjiexcathedra(dosłowniezkate-
dry,nauczanieautorytatywne,przedstawionewsposóbniedopuszczającydyskusji)
domodelunauczaniapartnerskiego.
Pojęcienauczaniapartnerskiegoobjaśnięnaprzykładzie.Wlatachdziewięćdziesią-
tychXXwiekuobserwowałemlekcjęwwarszawskimprzedszkolu(dlapięciolatków).
Prowadzącazajęciapokazałastojącąbutelkęwypełnionąwodą,następniepołożyła
tębutelkępoziomoizapytała:Czyterazjestwięcej,czymniej,czytylesamowody
copoprzednio?Zdecydowanawiększośćdzieciodpowiedziała,żejestwięcejwody.
Niektóretłumaczyły,żewodajestbardziejrozlana.Mądry,partnerski,nauczyciel
nienarzucaswojegozdania,nierozwiązujeproblemusam.Stwarzainnąsytuację
zbliżającądzieckodokonserwacjipojemności3–opowiadanaprzykładtakąhisto-
ryjkę:Tyitwójkolegajesteściespragnieni,stojądwiejednakowebutelkiztaką
3
Konserwacjapojemności(objętości)oznacza,żedzieckowie,żenp.wzakręconejbutelcezwodą
ilośćtejwodynieulegniezmianie,gdybutelkęobrócimy,położymypoziomoitp.
