Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wliteraturzepedagogicznejterminemnedukacjaśrodowiskowa”okre-
ślanejestkształcenieśrodowiskaspołecznego,natomiastprzezneduka-
cjęekologiczną”rozumiesięnauczanieośrodowiskuprzyrodniczym.
Przyrodnicy,szczególniebiolodzy,edukacjęśrodowiskowąpostrzegają
jakonauczanieośrodowiskuprzyrodniczym.
Woficjalnychdokumentachdotyczącychszkolnictwa,samorządów
ifunduszynaochronęśrodowiskaczęściejwystępujeterminedukacja
ekologiczna.Pojęcieedukacjaekologicznanastałeznalazłoteżmiejsce
wjęzyku,którymposługująsięmedia.Celemedukacji–takśrodowi-
skowej,jakekologicznej–jestpodnoszeniepoziomuświadomościspo-
łeczeństwawdziedzinieochronyśrodowiskaorazkształtowaniepostaw
przyjaznychśrodowisku.
Edukacjaśrodowiskowajestwięcpojęciemszerszym,gdyżobejmu-
jezarównoedukacjęspołeczną,jakiekologiczną.
Zamieszanieterminologiczne,którewkradłosiędojęzykapolskie-
go,wynikałozniefortunnegoprzetłumaczeniaangielskiegopojęcia
environmentaleducationjakonedukacjaekologiczna”itakteżzostało
zapisanewdokumentachdotyczącychochronyśrodowiska.Angielskie
environmentaleducationnależałoprzetłumaczyćjakonedukacjaśrodo-
wiskowa”.
Wtejpublikacjiobydwaterminysąużywanezamiennie.Zpewno-
ściąedukacjaśrodowiskowajestdziedzinąinterdyscyplinarną,dotyczy
bowiemzarównospołeczeństwa,jakiprzyrodyorazwieluaspektów
wpływuczłowiekanaśrodowisko.Takrozumianaedukacjaśrodowi-
skowajestrównieżedukacjądlazrównoważonegorozwoju.
Koniecznośćkształceniadlarozwojuzrównoważonegowynikazkil-
kuprzesłanek:
–lata2005–2014ogłoszonezostałyprzezSekretarzaGeneralnego
ONZdekadąedukacjinarzeczrozwojuzrównoważonego,
