Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
1.Wstęp
Ktoiwjakisposóbdecydujeoautorytecienauczycieli?Co
decydujeotym,żeouczącychmówisiędobrzealboźle?Czy
samizainteresowanimająnatojakikolwiekwpływ?Potoczna
opiniaszerzydwarównoleglemityonauczycielach.Jedenmówi
otym,żenauczycieletoelitaintelektualna,naszskarbnaro-
dowystanowiącynajważniejszyzasóbpolskiejszkoły.Drugizaś
przedstawiauczącychjakożyciowychnieudaczników,osoby
ozawyżonympoczuciuwartości,choćreprezentującewgrun-
cierzeczybanalnekompetencje,którymiwzasadzieposługuje
siękażdy,ktoukończyłjakąkolwiekszkołę.Tymczasem,kiedy
patrzymynp.nakolejnychlaureatówNauczycielaRoku–kon-
kursuorganizowanegoprzezDGłosNauczycielski”,–widzimy,
zjakąłatwościąmożnaznaleźćdziesiątkiprzykładównauczy-
cielitraktującychswójzawódwsposóbwyjątkowy,którzy
ucząswoichuczniównietylkocałek,gramatykiczywzorów
chemicznych,aleprzedewszystkimpokazująimiobjaśniają,
wjakisposóbfunkcjonujeświat,ipróbująsprawić,żebywyrośli
naatrakcyjnych,mądrychipoludzkudobrychludzi.Podob-
niedziejesięzwywodzącymisięprzecieżspośródnauczycieli
laureatamiorganizowanegoprzezDDyrektoraSzkoły”kon-
kursuSuperDyrektor,wyłaniającegoliderówoświatowych,
którzywciążmająnowepomysłydotyczącecelóworazorga-
nizacjipracyzarządzanejprzezsiebieszkołyistosująpionier-
skiemetodyłącząceprofesjonalizmskutecznychmenadżerów,
wychowawcówinauczycieli.
Zjednejstronywydawaćbysięmogło,żeniejestnajgorzej
–mamysporoatrakcyjnych,nowoczesnychdyrektorów,nie-
małonowocześniezarządzanychszkół,zapewneteżmnogość
świetnychnauczycieli.Zdrugiejstrony,kiedypopatrzymy
nawynikibadańPIAAC(ProgrammefortheInternational
AssessmentofAdultCompetencies)porównującekompeten-
cjeosóbdorosłychwnajbardziejuprzemysłowionychkrajach
świata,okazujesię,żewynikipolskichnauczycieliniesązbyt
wysokie.Popierwsze,sampoziomumiejętnościpolskiego
nauczycielajestwyraźnieniższyniżprzeciętnegonauczyciela
