Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
40
Metodologiabadań
nabyłanajednostkowejbiografii(indywidualnehistorieżycia),tojednakzo-
staładokonanawjejścisłymodniesieniudoperspektywywspólnotowej.Ba-
daczkęinteresowałarelacja,jakałączyindywidualnedoświadczeniebiogra-
ficznezkolektywnymiwyobrażeniaminatematprzeszłości.35
WpracyAlicjiRokuszewskiej-Pawełekautobiograficznenarracjenatemat
doświadczeńwojennychsąujętezkoleijakodokumentpozwalającynaso-
cjologicznąanalizęswoistegotypudoświadczeniabiograficznegoiswoiste-
gotypuprocesuspołecznego–trajektorii,ijejwpływunaprocesyformowa-
niawłasnejicudzejtożsamościnarodowej.Trajektoria,wrozumieniuautorki,
toproces,którycharakteryzujesięflprzejawamibezładu,dezorganizacji,za-
łamaniemdotychczasowychoczekiwańisposobówdziałania,utratąkontroli
nadbiegiemwydarzeń,nieusuwalnąpresjąokolicznościzewnętrznych,które
prowadzićmogądodezintegracjijednostkowejizbiorowejtożsamości,iktó-
rewiążąsięzpoczuciemcierpienia”
.36Badania,opartena53wywiadachnar-
racyjnych,dotyczyływszczególnościdwóchtrajektorii–wrześniowejioku-
pacyjnej.ObejmowałycałeterytoriumokupowanejPolski.Narracjekresowe
miaływnichmiejscedrugoplanoweisłużyłybardziejjakotłoporównawcze
dlanarracjizPolskicentralnejniżjakosamodzielnyprzedmiotrefleksji.
ZarównobadaniaKaiKaźmierskiej,jakiAlicjiRokuszewskiej-Pawełekza-
wierająwynikiistotnezpunktuwidzeniazagadnieńpodejmowanychwksiąż-
ce.Wnioskidotycząceformy(właściwości)narracjikresowychludnościpol-
skiejmożnaodnieśćdomateriałuempirycznegowykorzystanegowbada-
niachwłasnych.Większośćznichdotyczącychstrukturynarracji,formpre-
zentacjisiebie,zasobówinterpretacyjnych,używanychkategoriipojęciowych
itp.znajdująbowiempotwierdzeniewanalizowanychwprezentowanejpra-
cypamiętnikach.Jeśliprzyjąć,żeformaanalizowanychpamiętnikówwarun-
kujeichtreść,toświadomośćtychuwarunkowańpozwalanalepszerozpo-
znaniezjawiskspołecznych,napodstawiektórychsąoneformułowane,oraz
umożliwiatrafniejinterpretowaćto,oczymopowiadają.Wnioskiztejgrupy
możnastreścićwsześciupunktach:
1.
Relacjamiędzyindywidualnymdoświadczeniembiograficznymapa-
mięciązbiorowąwnarracjachmożeprzyjmowaćpostaćstrategiiuzupełnia-
nia(flwpisywaniewłasnychlosówwzbiorowyobrazhistorii»tak,bypasowały
dokolektywniepamiętanejprzeszłości«”)albostrategiiniespójności(flnapię-
cie,którepowstałomiędzydokonanąprzezjednostkęinterpretacjąjejbiografii
35Tamże,s.12-13.
36A.Rokuszewska-Pawełek,dz.cyt.,s.7.
