Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JarosławNocoń•Analizapojęciowawbadaniachpolitologicznych...
punktemodniesieniadlaocenywłasnegowarsztatubadawczego.Zjawisko
takienastępujewsytuacji,gdywpublikowanychpracachdanegoautoralub
grupyautorówzawartyjestokreślonyelementpostępowaniabadawczego,
któryzczasemwszerszymśrodowiskuzaczynaodgrywaćrolęarchetypu
uprawianiabadań.Wtymznaczeniuzwrottenodnosisiędozawartych
wpublikacjachzabiegówanalitycznych,którychpozytywnepostrzeganie
kształtujeuczytelnikaokreślonenawykiipostawybadawcze.Niekoniecz-
niemusionstanowićzobiektywizowanywzorzec,leczstającsięutrwalo-
nymsposobempostępowaniauleganiekiedyinstytucjonalizacjiwokreślonej
częściśrodowiskaakademickiego,stanowiącpunktodniesieniadlaoceny
indywidualnegokontekstuprzebiegupracynaukowej.
Wdrugimznaczeniuszkołatośrodowiskobadaczy,autorytatywnietraktu-
jącychtępraktykęiokreślającychswojątożsamośćbadawcząwodniesieniudo
danegowzorca.Obejmujetakżeosobyaspirującedonabywaniaumiejętności
badawczych,korzystającychzokreślonegodorobkunaukowegoirozwijających
zawartywnimwzorzecbadań.Wtymkontekściepodkreślonyzostajefunkcjo-
nalnyaspektszkołybadawczej,którastanowipunktodniesieniadlatożsamości
badaczyizarazemjestpłaszczyznąichintegracjinatleszerszegośrodowiska.
Wtejperspektywieszkołamożemiećcharakterparadygmatyczny,gdyśro-
dowiskointegrujesięiidentyfikujezpraktykamiwytworzonymikolektywnie
bądźanonimowo.Nazwaszkołymożebyćzwiązanazparadygmatem(szkoła
funkcjonalna,konfliktowa)bądźmiejscemlubośrodkiem,gdzietakiepraktyki
sięuformowały(szkołalwowskaczychicagowska).Szkołamacharakterautor-
ski,gdyźródłemwzorcajestdorobek,publikacjeokreślonegobadaczabądź
badaczy.Wtymwypadkuautorstajesięzazwyczajautorytetemisymbolicznym
patronemtakiejszkoły,np.szkołatischnerowska.Zasięgizarazemrangatak
rozumianejszkoły,macharakterraczejkonwencji,bochoćwiążesięzliczbą
osóbidentyfikującychzokreślonymwzorcembadawczym,trudnojestwpraktyce
empirycznieweryfikowaćilościowywymiartakrozumianejszkołybadawczej.
Krągosóbktórenawiązujądowzorcabadańzawartegowpublikacjach
MirosławaKarwata,nieograniczasiębynajmniejtylkodojegouczniów
iwychowanków.Zewzględunaznaczenieanalizypojęciowej,azwłaszcza
analizyfundamentalnychdlabadaczypolitykikategoriijakpolityka,poli-
tyczność,podmiotowośćpolitycznaitp.dorobektegobadaczatrudnojest
bagatelizowaćpolitologom,którzydążądorzetelnegousytuowaniaprzed-
miotubadańwteoretycznympodłożupreliminariówpojęciowych.Dlatego
teżmożnadomniemywać,żeosóbktórewykorzystująmodelpojęciowy,
bądźinspirująsiępodejściemanalitycznymjestznaczniewięcej,niżgrupa
zwolenników.
53
