Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–toznaczytajejczęść,wktórejcentrumznajdująsię
pytaniaozwiązkiżyciaSchulzazjegotwórczością
–toprzedewszystkim„przypisydoFicowskiego”.Akażda
praca,którawpisujesięwtepytania,toświadomylub
mimowiednyhołdskładanygigantycznejpracyautora
Regionówwielkiejherezji
orazinnychjegokanonicznych
practworzącychramyempirycznejschulzologii5.
„Empirycznej”,bojestjeszczeschulzologiainna
–zbudowananienażmudnymustalaniufaktów
(biograficznych,tekstowych,edytorskichczy
ikonograficznych),lecznafascynacjisemantyczną
elastycznościąSchulzowskichutworów(ikreowanego
wnichświata).Rządziniąrozkosz(
plaisir
dutexte
)kojarzeniazutworamiSchulzacałegobogactwa
współczesnychjęzykówinterpretacyjnych.Twórczość
Schulzastajesięwnichlaboratoriumniczym
nieograniczonychpomysłówinterpretacyjnych,
czerpiącychzewszystkichidei(orazmód)kultury
współczesnej.Efektysąnajczęściejdziwneidziwaczne,
aleniezwykłośćtwórczościSchulzapolegamiędzyinnymi
natym,żechętniepoddajesiętakiminterpretacjom.One
same–choćwiększośćznichjestzesobąsprzeczna
–nikogoniedziwią,raczejzaciekawiająiwciągają,tak
jakbyutworomSchulzawewszystkimbyłodotwarzy.
Każdainterpretacjazdajesiębyćspójnaisensowna,choć
wżadnejniesposóbodnaleźćdającychsięobronić
założeńmetodologicznych.
Toteżnapytanie,komupotrzebnajestdziś
schulzologia6–skorowiadomo,żezSchulzaniedasię
zrobićbohateramediówczypolityki–odpowiedźmoże
byćzaskakująca.Schulzjestdziśniezbędnysamym
schulzologom,literaturoznawcom,aszerzej:każdemu,
czyjadziałalnośćintelektualnapoleganalekturzetekstów
artystycznych.TwórczośćSchulza–odczytywanapozajej
macierzystymikontekstami,tojesttakimi,którychramy
przezdziesięcioleciawskazywałFicowski–jestbowiem
rajemdlainterpretatorów.Każdymożetuprzynieśćto,
cogonajbardziejinteresuje,akażdainterpretacja
zostaniezaakceptowana.Schulzpozaprawdąifałszem
