Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
siędorosłych,bogactwoteorii,perspektywiujęć(niestety–jakjużwspomniano
–najczęściejtraktującychobawątkirozłącznie),jednocześniedbającowyłonie-
niesięztychrozważańsyntetycznej,zwartejispójnejmyśliwyjaśniającej,czym
jestinaczympolegazabawadorosłychorazuczeniesiędorosłychwzabawie.
Konstrukcjapublikacjiobejmujepięćrozdziałów,zczegotrzypierwszetwo-
rząbazęteoretycznąbadańwłasnych,rozdziałczwartymacharaktermetodo-
logicznyidotyczyprzygotowanychbadańwłasnych,natomiastostatnirozdział
obejmujewynikianalizyiinterpretacjiprzeprowadzonychbadań.
Pierwszyrozdziałkoncentrujeuwagęczytelnikanapojęciuzabawy.Znajduje
sięwniejrozbudowanyfragmentdotyczącyustaleńdefnicyjnych.Rozdziałdrugi
prezentujeprzekrójprzezwybranedyscyplinynaukowezajmującesiętematem
zabawy,szczególniezabawydorosłych.Rozdziałtrzecinatomiastuwzględnia
uczeniesiędorosłychwzabawiezperspektywyogólnych1koncepcjiczyteo-
riiuczeniasiędorosłych,znanychwandragogice,zeszczególnymuwzględnie-
niemkoncepcjitrzechwymiarówuczeniasięautorstwaKnudaIllerisa,którastała
siękanwądopodjęciaomawianejproblematykiwczęścipoświęconejbadaniom
własnym.Trzypierwszerozdziałyzostałynapisaneprzywykorzystaniuzarówno
rodzimejliteraturynaukowej,jakipozycjizagranicznych,wtymobcojęzycznych
(głównieznaszegoobszarukulturowego–Europy,AmerykiPółnocnej).
Czwartyrozdziałprzedstawiaprojektbadańwłasnychprzygotowanychna
potrzebędiagnozyuczeniasiędorosłychwzabawie.Przyjętaproblematykaoraz
obraneprocedury,wnadzieiautora,sąnietylkologicznąkonsekwencjąmyśli
snutejnałamachwcześniejszychrozdziałów,lecztakżeefektywniesłużąpozna-
niuzagadnieniauczeniasiędorosłychwzabawie.
Piątyrozdziałsłużyprezentacjiwynikówbadańwłasnych.Zawieracharak-
terystykęwarunków,wjakichprzebiegałobadanieicechdemografcznychosób
biorącychwnimudział,opiswartościposzczególnychzmiennychwystępujących
wbadaniuwrazzichkorelacją,odniesieniesiędoprzyjętejproblematyki,typo-
logiębadanegozjawiska,próbęteoretyzacjiuzyskanychwynikóworazpostulaty
andragogiczneocharakterzepraktycznym,postawionewzwiązkuzprzeprowa-
dzonąanaliząiinterpretacją.
1Ogólnychwtymsensie,żebezpośrednioniedotyczązabawy.Odniesieniesiędozabawybyło
zadaniemautora.