Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odredaktorów.
PowracaniedoSzkołyGłównej
IntelektualnewpływySzkołyGłównejzdająsięniemiećgranic.Kiedyprzed
dwomalatywydawaliśmytomimpoświęcony(SzkołaGłówna.Kręgiwpływów),
zamykaliśmywstępsłowami:DhistoriaSzkołyGłównejmiałaniełatwypoczątek,
akońcawzasadzieniema...”.Niesądziliśmywówczas,eoywotnościtejhisto-
1
riiprzyjdzienamzaświadczyćponownieitakprędko,przygotowująckolejną
monografięzbiorową.Podwzględemproblemowymimetodologicznymjestona
kontynuacjąbadań,którychefektyzostałyopublikowanew2017roku.Moemy
zatempowtórzyć:
Wyszliśmyzzałoenia,ejakkolwiekmiejsceSzkołyGłównejwbiografiizbiorowejpozy-
tywistówiichrówieśnikówjestdoskonaleznane,towciąwartopytaćodoświadczenia
indywidualnezarównojejstudentów,jakiwykładowców,omiędzypokoleniowewięzi
kształtowanenauczelni,atakeorónepraktykikomunikacyjne,dziękiktórymutrwa-
lałasię–nabieącoipolatach–jejrenoma.Zaleałonamprzedewszystkimnano-
wejlekturzerozmaitychświadectwpiśmienniczych,pozwalającychzrekonstruowaćobieg
wymianyintelektualnej,transmisjęwiedzy,idei,doświadczeńmiędzykolejnymipoko-
leniamipolskiejinteligencji[...].Interesowałynasrónetypytekstów[...],któredoku-
mentowałydorobekuczelni,kształtowałyjejwizerunekkulturowyorazwspółtworzyły
jejhistorięilegendę.Chcieliśmywskazaćnawielośćdyskursówiodmiennychnarracji
poświęconychSzkoleGłównej.
2
TymrazemniepostawiliśmyprzedAutoramiiprzedsobąnowychpytań.
Nieproponowaliśmywartychpodjęciawątków,niesugerowaliśmyperspektyw
poznawczych,nieustalaliśmylimitówstron.Potrzebadalszychbadańipomysły
nakolejneartykułyrodziłysiępodczasprzyjacielskichrozmównatematypo-
dejmowanewpierwszymprzygotowanymprzeznastomieorazwyłaniałysię
wtrakcieprowadzonychprzyjegookazjikwerendilektur.Wspierałojepoczucie
koniecznościuzupełnienia,skorygowania,aktualizacjidotychczasowejwiedzy.
1
U.Kowalczuk,Ł.Ksiąyk,Odredaktorów.Kręgiwpływów,listypytań,w:SzkołaGłówna.
Kręgiwpływów,red.U.Kowalczuk,Ł.Ksiąyk,Warszawa2017,s.9.
2
Tame,s.[7]–8.
