Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
AnnaBaraniecka
Pierwszyetaprozwojukompetencjiiwiedzydotyczysamegouświadomienia
istotykoncepcjiSCM.Rozwójpowinienbyćinicjowanyprzeznajwyższekierow-
nictwo,botylkoonoposiadauprawnieniadokontynuowaniaistymulowaniatego
procesuwłańcuchudostaw.
Drugietaprozwojukompetencjiiwiedzy,którypotwierdzapotrzebęwykorzy-
staniakoncepcjiSCMdladobrafirmwłańcuchudostaw,wymagawiększejindy-
widualizacji,awięcszkoleńzamkniętychorazdoradztwadedykowanego,głównie
wzakresieanaliz.Potrzebagromadzeniaiprzetworzeniawiększejilościdanych
skutkujeobecnościąwiększejliczbyuprawnionychdecyzyjnieuczestników.
DecydenciświadomiistotyiznaczeniadlaichłańcuchadostawkoncepcjiSCM
mogązakończyćswójudziałnatymetapierozwojukompetencjiiwiedzy.Popar-
ciedlaideiiświadomośćpotencjalnychefektówwystarcza,bykoordynowaćdal-
szeprace.Tymczasemkolejnyetapwymagauczestnictwawiększejgrupypracow-
nikówszczeblaoperacyjnegofirmwłańcuchudostaw,którzywramachcoachingu
samiidentyfikująproblemyiwypracowujądedykowaneimrozwiązania.Coaching
wwiększymstopniuniżtradycyjneszkoleniapodnosimotywacjęuczestników,
kształtujeiutrwalaichkompetencje.Jesttootyleistotne,żekolejnyetapwymaga
uruchomieniatychżewcelurealizacjiprojektówczymniejszychinicjatywwdro-
żeniowych.Czwartyetapwspomagająwarsztatystrategiczneoraznowoczesneme-
todyopartenaeksperymentalnychwdrożeniach,np.ActionResearch.Firmakon-
sultingowaprzyjmujeturolęjedyniekoordynatoraiweryfikatoradziałańpodej-
mowanychprzezpracowników.Natymetapienajczęściejkończysięwspółpracaz
organizacjamiwiedzy.Firmywychodząbowiemzzałożenia,żesamodzielniedo-
konującwdrożeńiuzyskującoczekiwaneefekty,niepotrzebująjużwsparciamery-
torycznegoczyorganizacyjnegozzewnątrz.Tymczasemwłaśniewtedy,abynie
ograniczaćrozwojukompetencjiwzakresieSCM,firmypowinnynawiązaćbliż-
szą,długoterminowąwspółpracęzfirmamiszkoleniowymiikonsultingowymiczy
teżinnymiorganizacjamiwiedzy,np.uczelniami.Utrzymaniezdobytychirozwój
nowychkompetencjiwymagaciągłegodoskonalenia,tołączysięzustawiczną
edukacjąwzakresieSCM.Kto,jeślinieorganizacjewiedzy,możewspomagać
firmywzorganizowanej,intensywnejikonstruktywnejnauce?Wsparcietoprzyj-
mujeformępartnerstwawnajbardziejzaawansowanychinicjatywachnarzecz
rozwojukompetencji,jakimisąstudiawyższededykowaneczytzw.wewnętrzne
uniwersytety,ustawiczneprojektyedukacyjne,ukierunkowanenaintensywne
gromadzenie,weryfikowanieidzieleniesięwiedząwprzedsiębiorstwielubcałym
łańcuchudostaw.Wewnętrzneuniwersytety,utożsamianeczęstozkoncepcjąza-
rządzaniawiedzą,należądorzadkościpraktykiłańcuchówdostaw.Jednakjakdo-
wodząwynikifirm,którepodjęłytakieinicjatywy,stanowiąonenieocenioneźró-
dłopostępu,innowacjiimotywacji.Obecnośćfirmzewnętrznych,będącychcen-
nymźródłemwiedzyoSCM,jakopartnerówprojektuzcałąpewnościąjestwów-
czasuzasadnione.