Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
MariaWeher
Rozumianeneurofizjologicznieprocesyuczeniasięnowychrzeczyiurucha-
mianianowychzdolnościczyfunkcjisąrównoważneztworzeniemorazutrwa-
leniemodpowiedniejstrukturypołączeńnerwowychprzywzrościeznaczeniajej
aktywności.Abytakiezmianywukładzienerwowymzostałyzainicjowane,mózg
dzieckaustawicznieposzukujeodpowiednichdlasiebiebodźców.Odpowiednie
formypobudzeniagenerująreakcje,któreprzezpowtarzanietorująiwzmacniają
odpowiednieszlakiwsiecinerwowej.Informacjewpisanewtakąsiećbędą
aktywniemodyfikowaćkolejnezachowaniaireakcje.Zczasem,adekwatnie
dopokonywaniakolejnychstopnirozwojowychoraznabywaniakolejnych
umiejętności,układnerwowydzieckabędziemodyfikowałswojąstrukturęnie
tylkowzakresietworzenianowychpołączeń,lecztakżewobszarzefunkcjonalnej
aktywnościmózguiukładunerwowego.Zmianytegorodzaju,jakwyjaśniono
wcześniej,zaliczasiędoprocesówneuroplastycznościfunkcjonalnej,która
wspieraiuzupełnianeuroplastycznośćrozwojową.
1.4.3.Efektywnośćplastycznościrozwojowej
Plastycznośćrozwojowaorazfunkcjonalnapełniokreślonezadaniawmózgu
dzieckaoprawidłowymrozwoju,alerównieżpoepizodzieneurologicznym,
będącymprzyczynąuszkodzeniamózgu.ZmianywOUNzachodządzięki
plastycznościrozwojowej,którausprawniauczeniesięorazpamięć,nato-
miastplastycznośćfunkcjonalnapozwalanakształtowanienowychkompetencji
iumiejętności.Dlategoteższczególnegoznaczenianabierawczesnewsparcie
rozwojowe,którewprzypadkudzieckazdeficytamirozwojowymijestukie-
runkowanenapodejmowaniedziałańwspierającychistymulujących,dzięki
czemustaniesięfundamentemprzywracanialubodbudowywaniautraconych
umiejętności.Zkoleibezpośredniedoświadczanieidziałanieorazwykonywanie
nowychi„trudnych”zadańwymagającychoddzieckaintelektualnegowysiłku
powodujezagęszczeniesiecipołączeńnerwowych,cowpływanawzrostjej
wydajności.Działaniatemająsłużyćaktywnościumysłowej,którazkolei
bezpośredniowpływaćbędzienafunkcjonowaniemózgu,któryimbardziej
będzietrenowany,tymstaniesięsprawniejszy.Dlatego,pracujączdzieckiem,
wartotakdobieraćdziałaniaterapeutyczne,byjaknajlepiejwpisywałysięwjego
potrzebyiaktywowałymózg(Skibska,2015).
Efektyprocesówneuroplastycznychmożnaobserwowaćudzieci,których
funkcjonowaniepoznawczezmieniłosięnaskutekzaburzeńfunkcjonalnych.
