Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4
I.Dzieciństwo–fundamentrozwojuseksualnegoczłowieka
różnychsił,zarównoocharakterzebiologicznym,jakoefektdojrzewania
organizmu,jakiocharakterzespołecznym,jakoefektuczeniasiępod
wpływemstymulacjipłynącejzotoczenia”(Brzezińska,2000,s.189).Roz-
wójjednostkimawymiarczasowy(długość,częstotliwośćzdarzeń,tempo)
iprzestrzenny,bodokonujesięzawszewkonkretnymotoczeniu.Jednostka
iotoczenietworząwzajemnieoddziaływującynasiebieukład.Każdytyp
rozwoju,wtymteżrozwójseksualny,przebiegapodwpływemoddziaływań
otoczenianajednostkę,którejestjednocześnieprzezjednostkęmodyfiko-
wane.Brzezińska,analizującwarunkirozwojuczłowieka,odróżniaśrodo-
wiskoikontekstrozwoju.Zaśrodowiskorozwojuuznajezdarzenia,które
zachodząpozaorganizmem,adokładniejto,cowystępujeidziałapozajego
psychiką,comożenarozwójorganizmuwywieraćwpływinacoorganizm
samrównieżmożewpływać.Opróczśrodowiskazewnętrznego(otoczenia)
Brzezińskawyróżniarównieżśrodowiskowewnętrzne,czyliwyposażenie
genetyczne2.Ludzieżyjąwpodobnychśrodowiskachzewnętrznychistąd
możliwejestichzestawianieiporównywanie.Kontekstrozwojunatomiast
macharakterindywidualny.Jegopodstawęstanowiąwpływypochodzące
ześrodowiskzewnętrznegoiwewnętrznegoorazistniejącemiędzynimi
relacje,alewkonfiguracjicharakterystycznejdlakonkretnejosoby,zgod-
niezdokonywanąprzeztęosobęinterpretacjąorazwsposóbsubiektyw-
nieprzezniądoświadczany.Dlategoróżnicewrozwojuseksualnymosób
spokrewnionych(naprzykładrodzeństwa)iwychowanychwtejsamej
rodziniezłatwościąmożnawyjaśnićtym,żepozostającpodwpływemtego
samegośrodowiskarozwojowego,wzrastaliwróżnymkontekścierozwojo-
wym.Kontekstywewnętrznyizewnętrznypozostajązesobąwinterakcji,
powodującpowstanieniepowtarzalnego,indywidualnegokonteksturoz-
wojowegojednostki,która,działającwśródludzi,tworzyinnymkontekst
społeczny.Dziejesiętak,ponieważnawetpowtarzającesiętypowenaciski
iuwarunkowaniabiologicznerealizowanesąwróżnychwarunkach(kon-
tekstachspołecznych),nadającrozwojowiseksualnemujednostkiniepo-
wtarzalnycharakter.Typowymprzykłademmożebyćkształtowaniesię
rozwojuseksualnegowfazieśrodkowegodzieciństwa(określanejteżjako
fazaedypalna,fallicznaczywiekzabawy),kiedytonaciskiwewnętrzne
Chodzituoprzyjmowaniegenetycznejperspektywywwyjaśnianiuzmiennościistałościludzkiego
funkcjonowania,jakrównieżospojrzenienarozwójpodkątemspołeczno-kulturowychuwarunko-
wańorazdwustronnegooddziaływaniapodmiotuiotoczenia.
2Zakresydwóchpojęć:pojęciakontekstuwewnętrznegoipojęciaczynnika(aspektu,proce-
su)intrapsychicznego,częstoużywanegowparadygmaciepsychodynamicznymdlaopisustanów
wewnętrznychzachodzącychidoświadczanychprzezczłowieka,krzyżująsięzesobą,aleniesą
synonimiczne.