Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
9
RozdziałI
Pedagogszkolnywświetleprawaoświatowego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
13
13
16
17
24
25
1.1.Historiazawoduiwarunkizatrudnienia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.2.Wymaganekwalifikacjepedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.3.Zadaniapedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.4.Koncepcjepracypedagoga.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
1.5.Dokumentacjapedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RozdziałII
Sylwetkapedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
29
29
32
36
36
38
39
40
42
44
2.1.Cechyosobowościowepedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.2.Kompetencjepedagogaszkolnego
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.Zasobyosobiste.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.1.Obrazsiebie,samoocena,samoakceptacja.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.2.Stylradzeniasobiezestresem.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.3.Asertywność.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.4.Poczuciekontroli,koherencji,samoskuteczności.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.3.5.Stylżycia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2.4.Dokształcanieidoskonaleniezawodowe.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RozdziałIII
Pedagogszkolnywoczachinnych.Oczekiwaniawobecpedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
45
46
48
3.1.Pedagogszkolnywoczachuczniów,nauczycieli,rodziców.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.2.Badaniadotyczącewizerunkupedagoga
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.3.Oczekiwaniauczniów,rodzicówinauczycieliwobecpedagogaszkolnegowświetlebadań
własnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
50
RozdziałIV
Rozpoznawanieindywidualnychpotrzebucznióworazichsytuacjiszkolnej.
.
.
.
.
57
4.1.Określeniepotrzebisytuacjiszkolnejuczniapodstawąplanowaniadziałańprofilaktycznych58
4.2.Identyfikacjaczynnikówzaburzającychzachowaniadzieciimłodzieży.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
59
63
4.3.Rozpoznanieprzyczyntrudnościdydaktycznychuczniów.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
4.3.1.AnalizasytuacjiuczniazSyndromemNieadekwatnychOsiągnięćSzkolnych(SNO)64
4.3.2.Identyfikacjauczniówzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
66
73
4.4.Refleksjewokółdziałańdiagnostycznychpedagogaszkolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
RozdziałV
Rolapedagogaszkolnegowprofilaktyceszkolnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
75
75
5.1.Ogólnezałożeniadziałańprofilaktycznych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
