Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WedługB.H.Lachowskiej(2013)najbardziejrozpowszechnio-
nymspośródomawianychmodelijestModelKołowySystemów
MałżeńskichiRodzinnychOlsona,któregopierwszawersja
zostałaopublikowanaw1979roku(Olsoniin.1979).Bazuje
onnatrzechzasadniczychwymiarachfunkcjonowaniarodziny.
Należądonich:
—spójność;
—elastyczność;
—komunikacja.
PodobniejakmodelOlsona,modelBeaversaopartyjest
nadwóchkategoriach:kompetencjiistylu(za:Jachimczak
2011).Kompetencjetozdolnościrodzinydoorganizowaniaży-
ciarodzinnegoizarządzanianim.Rodzinyowysokimstopniu
kompetencjicechuje:
—egalitarneprzywództwo;
—silnerodzicielstwo;
—konstruktywnekoalicjedorosłych;
—jasnoustalonegranicepokoleniowe.
Zkoleirodzinęosłabychkompetencjachcharakteryzuje
przedewszystkimnieefektywneprzywództwoiwystępowanie
koalicjirodzic–dziecko.
Kompetencjeokreślająrównież:rozwójautonomiiczłonków
rodziny,bezpośredniąkomunikację,zaufanieiszacunek.
Styltostopieńalbobliskości,albodystansuwrodzinie.
Womawianymmodelurodzinyklasyfkowanesąjako(Jachim-
czak2011):
—dośrodkowe(wiążące);
—odśrodkowe(wypychające).
Jednązkoncepcjiteoretycznychzakładającychfunkcjono-
wanierodzinynapodstawierealizacjizadańwtrzechzakre-
sach(zadańpodstawowych,zadańrozwojowych,radzeniasobie
zkryzysem)jestteoriasystemowaMcMastera,wzbogacona
późniejprzezP.Steinhaueraiwspółpracowników(za:Jachim-
czak2011).Wrezultaciepowstałprocesualnymodelfunkcjono-
waniarodziny,któryzewzględunaróżnorodnośćperspektyw
analizysystemurodzinnegozwanyjestniekiedywielowymia-
rowymmodelemrodziny(Świętochowski2003).
Najczęściejrozważanewsferachoddziaływaniazachowań
wychowawczychiwpływustrategiirodzicównarozwójdziecka
40
