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6
Tabledesmatières
II.PARTIE:DIDACTIQUE
AbirALALI–L)interférencedel)arabeetdufrançais.
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XoséSOTOANDIÓN–L)enseignementdelaphraséologieauxétudiants
deL1etL2:quelquesréflexionsetexpériences.
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ElżbietaJAMROZIK–Commentenseignait-onauXVII
e
siècleenPologne
àécrireetprononcerlefrançais?Surl)exempledesgrammairesde
F.Meniński(1649)etB.Malicki(1700).
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RadosławKUCHARCZYK–Travaillerlescompétencesréceptivesàl)oralen
classedelangueàl)époqueduplurilinguisme–lecasdesélèvespolonais184
LiliyaMOROZOVA,IrinaPANTELEEVA–Moyensprosodiquesd)expres-
sivitédanslediscoursdidactiquefrançais.
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MaciejSMUK–Corrélationsentredesvariablespersonnellesetlamaîtrise
deslanguesétrangèresauniveauC1.
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JolantaSUJECKA-ZAJĄC–Faut-ilenseignerlagrammairedel)oralenclasse
deFLE?.
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FreiderikosVALETOPOULOS,Marie-HélèneLAY–Exprimersesémotions
àl)oral:étuded)uncorpusd)apprenants.
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III.PARTIE:VARIA
TsutomuAKAMATSU–Reversibilityorirreversibilityofthetermsof
compounds.
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ElenaBERTHEMET–Problèmesdel)évaluationdanslecadredelapers-
pectiveactionnelle.
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JoséCarlosHERRERAS–Delarevendicationlinguistiqueàlarevendication
politiqueenCatalogne.
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CarolineLACHET–J)aimasœurquivaaccoucher.Verslagrammaticali-
sationdelastructureenj)aiłqui.
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ChristineMARTINEZ–Lescollocationsavecl)adjectifvertdanslediscours
médiatiqueetsesnouvellescontextualisations.
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PascalSINGY,BrikelaSULSTAROVA,FrancescaPOGLIAMILETI,Laura
MELLINI,MichelaVILLANI–CommentparlerdeVIHlsidaeten
quelle(s)langue(s)?Etudeauprèsdefemmesmigrantesséropositives
d)originesubsaharienne.
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DominikaTOPA-BRYNIARSKA–Influencerlaperceptionetlejugement:
stratégiespersuasivesdanslacritiquedecinéma.
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Compterendudel)Assembléegénérale2014delaSociétéInternationalede
laLinguistiqueFonctionnelle(SILF).
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