Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1

Małgorzata Janas-Kozik, Tomasz Wolańczyk

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-200-6510-7

DOI:

https://doi.org/10.53270/2021.002

Wydawnictwo:

PZWL Wydawnictwo Lekarskie

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

634

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1. Red. Janas-Kozik, Małgorzata; Wolańczyk, Tomasz . : PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2021, 634 s. ISBN 978-83-200-6510-7, doi: https://doi.org/10.53270/2021.002

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Janas-Kozik, M.

A2 Wolańczyk, T.

T1 Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1

PB PZWL Wydawnictwo Lekarskie

YR 2021

SN 978-83-200-6510-7

DOI https://doi.org/10.53270/2021.002

Bibliografia BibTex:

@Book{ 252568, author = "", editor = "Janas-Kozik, Małgorzata and Wolańczyk, Tomasz", title = "Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1", publisher = "PZWL Wydawnictwo Lekarskie", year = "2021", address = "", isbn = "978-83-200-6510-7", doi = "https://doi.org/10.53270/2021.002" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Janas-Kozik, Małgorzata

ED - Wolańczyk, Tomasz

TI - Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1

PB - PZWL Wydawnictwo Lekarskie

CY -

PY - 2021

SN - 978-83-200-6510-7

ER -

DOI - https://doi.org/10.53270/2021.002

Netografia (standard APA):

. Red. Janas-Kozik, Małgorzata; Wolańczyk, Tomasz. Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1 [baza danych online] : PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2021 [dostęp: 11 09 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/psychiatria-dzieci-i-mlodziezy-tom-1-malgorzata-janas-kozik-tomasz-252568. doi: https://doi.org/10.53270/2021.002

psychiatria, podręcznik, psychiatria wieku rozwojowego, psychiatria dzieci i młodzieży, schizofrenia u dzieci i młodzieży, zaburzenia psychotyczne

Nowoczesny podręcznik przygotowany na podstawie aktualnej wiedzy. Książka odwołuje się do nowoczesnych systemów klasyfikacyjnych (DSM-5, ICD-11), jak również obejmuje najbardziej aktualną farmakoterapię oraz oddziaływania pozafarmakologiczne. Obsz...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-200-6510-7

DOI:

https://doi.org/10.53270/2021.002

Wydawnictwo:

PZWL Wydawnictwo Lekarskie

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

634

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Część I. Podstawy 20
1. Zarys historii psychiatrii dzieci i młodzieży w Polsce – Agnieszka Dąbkowska-Mika22
2. Systemy diagnostyczne i klasyfikacyjne w psychiatrii dzieci i młodzieży – Jacek Bomba34
2.1. Wprowadzenie34
2.2. Krótko o historii35
2.3. Cele opracowywania klasyfikacji chorób i zaburzeń zdrowia36
2.4. Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania u dzieci i młodzieży w ICD-1037
2.5. Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania u dzieci i młodzieży w ICD-1139
2.6. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży w ICF41
2.7. Zaburzenia psychiczne i zaburzenia zachowania u dzieci i młodzieży w DSM-541
2.8. Podsumowanie45
3. Prawidłowy rozwój dziecka – Bernadetta Izydorczyk48
3.1. Wprowadzenie48
3.2. Definicje i charakterystyka pojęcia rozwoju psychicznego49
3.3. Okresy krytyczne, czynniki ryzyka i zasoby dziecka a jego rozwój52
3.4. Poznawcze i emocjonalno-społeczne kompetencje dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa57
3.5. Poznawcze i emocjonalno-społeczne osiągnięcia rozwojowe dziecka przedszkolnego62
3.6. Prawidłowy rozwój psychiczny dziecka w okresie szkolnym65
3.7. Podstawowe wyzwania rozwojowe w okresie dorastania66
3.8. Podsumowanie68
4. Epidemiologia zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży – Renata Modrzejewska 70
4.1. Wprowadzenie70
4.2. Pomiary częstości73
4.3. Typy badań epidemiologicznych73
4.4. Błędy w badaniach epidemiologicznych76
4.5. Badania epidemiologiczne – trudności77
4.6. Rys historyczny78
5. Wywiad i badanie psychiatryczne dziecka i adolescenta – Monika Gajdzik 82
5.1. Składowe badania psychiatrycznego82
5.2. Odrębności w sposobie badania dzieci w różnym wieku93
5.3. Po wywiadzie99
6. Badanie psychologiczne dziecka i adolescenta. Rola kwestionariuszy i testów psychologicznych – Katarzyna Sitnik-Warchulska 102
6.1. Wprowadzenie102
6.2. Specyfika klinicznej diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży103
6.3. Obserwacja psychologiczna i wywiad psychologiczny w diagnozie klinicznej dzieci i młodzieży105
6.4. Kwestionariusze i testy psychologiczne w diagnozie klinicznej dzieci i młodzieży107
6.5. Podsumowanie120
7. Badanie neurologiczne, badania neuroobrazujące i neurofizjologiczne w psychiatrii – Krystyna Szymańska 122
7.1. Wprowadzenie122
7.2. Badanie neurologiczne124
7.3. Obrazowanie ośrodkowego układu nerwowego128
8. Narzędzia diagnostyczne i do oceny nasilenia objawów psychopatologicznych – Anna Kaźmierczak-Mytkowska, Łukasz Konowałek 144
8.1. Diagnoza procesów poznawczych u dzieci i młodzieży144
8.2. Testy i próby kliniczne145
8.3. Inteligencja146
8.4. Funkcje wykonawcze149
8.5. Pamięć150
8.6. Rozwój społeczno-emocjonalny151
8.7. Testy do pomiaru inteligencji151
8.8. Testy funkcji wykonawczych155
8.9. Testy pamięci i uczenia się156
8.10. Rozwój społeczno-emocjonalny157
8.11. Próby kliniczne157
8.12. Kwestionariusze, skale i inwentarze158
8.13. Skale ogólnego funkcjonowania i zachowań przystosowawczych159
8.14. Skale oparte na kryteriach diagnostycznych poszczególnych zaburzeń164
8.15. Skale oparte na klinicznym opisie objawów psychopatologicznych172
8.16. Kwestionariusze uwzględniające różnice indywidualne. Badanie osobowości176
8.17. Podsumowanie180
9. Aspekty prawne w psychiatrii dzieci i młodzieży 182
9.1. Prawo pacjenta małoletniego do intymności i poszanowania godności w opiece psychiatrycznej – Rafał Kubiak182
9.2. Tajemnica psychiatryczna w opiece nad małoletnim – Rafał Kubiak202
9.3. Hospitalizacja małoletniego pacjenta na oddziale psychiatrycznym w ujęciu ustawy o ochronie zdrowia psychicznego – Ireneusz Jelonek218
10. Psychiatria sądowa nieletnich – reguły i praktyka – Marek Ignaczak 236
10.1. Wprowadzenie236
10.2. Dzieci a psychiatria237
10.3. Pacjenci240
10.4. Skala zjawiska241
10.5. Organizacja oddziałów o wzmocnionym i maksymalnym zabezpieczeniu242
10.6. Leczeni244
10.7. Leczenie246
10.8. Opiniowanie248
10.9. Zamiast zakończenia249
Część II. Klinika252
11. Zaburzenia neurorozwojowe 254
11.1. Niepełnosprawność intelektualna/zaburzenie rozwoju intelektualnego – Ewa Zasępa254
11.2. Zaburzenia komunikacji – Agnieszka Słopień, Krzysztof Wilczyński266
11.3. Zaburzenia ze spektrum autyzmu – Agnieszka Słopień, Agnieszka Rynkiewicz, Małgorzata Janas-Kozik284
11.4. Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) – Ewa Racicka-Pawlukiewicz, Tomasz Wolańczyk324
11.5. Specyficzne zaburzenia uczenia się – Aneta R. Borkowska353
11.6. Zaburzenia ruchowe – Krystyna Szymańska365
11.7. Zaburzenia tikowe – Anita Bryńska, Tomasz Wolańczyk375
12. Zaburzenia należące do spektrum schizofrenii i inne zaburzenia psychotyczne396
12.1. Zaburzenia psychotyczne – Barbara Remberk, Kamil Kozera, Ireneusz Jelonek396
12.2. Schizofrenia u dzieci i młodzieży – Barbara Remberk427
12.3. Zaburzenia schizoafektywne – Lena Cichoń, Małgorzata Janas-Kozik450
12.4. Katatonia – Piotr W. Gorczyca, Paweł G. Dębski457
13. Zaburzenia afektywne476
13.1. Zaburzenie afektywne dwubiegunowe typu I i II – Lena Cichoń, Małgorzata Janas-Kozik476
13.2. Zaburzenia depresyjne u dzieci i młodzieży – Lidia Popek, Barbara Remberk491
13.3. Samouszkodzenia i samobójstwa w populacji rozwojowej – Agnieszka Gmitrowicz512
14. Zaburzenia lękowe – Maciej Pilecki, Izabela Łucka564
14.1. Wprowadzenie564
14.2. Rys historyczny565
14.3. Kryteria diagnostyczne567
14.4. Etiologia568
14.5. Epidemiologia576
14.6. Obraz kliniczny578
14.7. Diagnostyka różnicowa600
14.8. Leczenie zaburzeń lękowych601
14.9. Podsumowanie605
15. Zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne i inne z nimi związane – Anita Bryńska 608
15.1. Zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne608
15.2. Trichotillomania616
15.3. Dysmorfofobia618
15.4. Dermatillomania (patologiczne skubanie skóry)621
Skorowidz624

3Prawidłowyrozwójdziecka

Prawidłowy(pomyślny)rozwójdzieckaiadolescentapozostajepodznaczącym

wpływemzasobówdziecięcych(kompetencji)orazśrodowiskowo-społecz-

nych(np.wsparciarodzinnegoispołecznegośrodowiskaszkolnego,rówieśnicze-

go).Odmomentunarodzindzieckowspieraneprzezotoczenie(opiekunów,rodzi-

ców),któredostarczamubodźcówdonawiązywaniaiutrzymaniakontaktu,dzięki

czynnikowiwrodzonemu(odruchorientacyjno-badawczy),ciekawościigotowości

dozachowańeksploracyjnych,starasięrozwijaćprawidłowezachowaniaizadania

rozwojowe.Otoczeniespołeczne,począwszyodrodziców,odchwilinarodzinkształ-

tujezasobyśrodowiskoweumożliwiającebudowaniewiedzydzieckaojegootocze-

niuorazwzbogacaróżnorodne,adekwatnedowiekuumiejętnościikompetencje

osobistedziecka.Wczesnodziecięcekompetencjeosobisteizasobyśrodowiskowe

dzieckastanowiąjegoswoistykapitał,którydajepodstawędobudowaniawiedzy

dziecka,jegonowychpoznawczychiemocjonalno-społecznychkompetencji.Rozwi-

jającesięnagruncietychzasobówkompetencjepsychospołecznedzieckastanowią

źródłopodstawowychkryteriówjegoprawidłowegobądźnieprawidłowegorozwo-

juwwiekuwczesnodziecięcym,przedszkolnym,szkolnymiwokresieadolescencji.

Rozpoznanie,jakimizasobami(np.wysokimilorazeminteligencji,ponadprzecięt-

nąsprawnościąpamięci,wysokorozwiniętąempatią,inteligencjąemocjonalną)

dysponujedziecko,wkraczającnakolejneetapyrozwoju,toistotnywarunek

kształtowaniasięprawidłowejadaptacjidootoczeniaspołecznego,budowania

więziinawiązywaniaemocjonalnychorazinterpersonalnychrelacji,atakżepoczucia

sprawstważyciu.

Opróczpojęciazasobówwteoriachpsychologicznychpojawiająsiętakżepojęcia

okresusensytywnegoorazokresukrytycznego,pozwalająceopisaćdynamikępro-

cesurozwojuwcyklużyciadziecka.Okressensytywnytookreswzmożonejwraż-

liwościipodatnościdzieckanapowstawaniezmianrozwojowych,wktórymstaje

sięonoszczególniewrażliwe(bardziejniżwinnychokresachżycia)nanabyciepew-

nychumiejętnościpodwpływemstymulującychdoświadczeń(sensomotorycznych,

emocjonalnych,poznawczych).Okreskrytycznytozkoleiczaswżyciuirozwoju,

poprzekroczeniugranicyktóregoopanowanierozwojowejumiejętnościudziecka

stajesiębardzotrudne,aczasaminiemożliwe.Okresykrytycznewystępująwści-

śleokreślonymczasieitrwajązwyklekrótkowprzypadkurozwojuprostychfunkcji

sensoryczno-motorycznychwniemowlęctwie,natomiastwpóźniejszychokresach

rozwojudzieckawodniesieniudorozwojufunkcjizłożonychniemajątaksprecyzo-

wanegoczasutrwania.Pozaokresemkrytycznymistotnymczynnikiemryzykaroz-

wijaniasięudzieckaróżnorodnychdysharmoniirozwojowych(wzakresiesprawno-

ścispostrzegania,uwagi,pamięci,myślenia,uczeniasię,umiejętnościdoświadczania,

wyrażaniainazywaniaróżnorodnychemocjioraznawiązywaniaspołecznychrelacji)

Brak wyników

Psychiatria dzieci i młodzieży. Tom 1

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra