Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Prawidłowyrozwójdziecka
3
BernadettaIzydorczyk
3010Wprowadzenie
Psychologiajakonaukawskazuje,żejakoistotyludzkierozwijamysięodokresupre-
natalnegoażdośmierci.Charakterystykapojęciarozwojuorazjegozróżnicowanych
(biologicznychipsychospołecznych)uwarunkowańnajczęściejkorzystazdefinicji
iopisów,opartychnateoriachnaukowychwykorzystywanychwpsychologiiroz-
wojowej,wychowawczejorazklinicznejdzieciimłodzieży.Psychologiarozwojowa
ipsychologiaklinicznadzieciimłodzieżyzjednejstronyprzedstawiająkryteriapra-
widłowegorozwoju,azdrugiejopisująkryteriapozwalającerozpoznawaćróżnetypy
dysharmoniiizaburzeńrozwoju(takżezaburzeńpsychicznych)udzieciimłodzieży.
Czynnikiemutrudniającymzdefiniowaniepojęciaprawidłowegorozwoju(szcze-
gólniepsychicznego)dzieckajestzłożonośćuwarunkowań,mechanizmóworaz
objawówwskazujących,kiedypojawiającesięuniegowróżnychlatachżyciadys-
harmonierozwojoweizaburzeniapsychicznesąspecyficznedlaokresudziecięce-
go,akiedystanowiąpredyktorzaburzeńpsychicznychwżyciudorosłym.Pewną
trudnościąwdefiniowaniuprawidłowego/nieprawidłowegorozwojuudziecka
jesttakżeodpowiedźnapytanie,kiedyprezentowanezachowaniasąwynikiemdo-
świadczanegokryzysuemocjonalnego,akiedyzachowaniadzieckasąwskaźnikami
występującegouniegoprawidłowegozjawiskarozwojowego.Różnicowanienormy
inieprawidłowościwrozwojupsychicznymdzieckabudziczęstowieledylematów
wichpoprawnymrozpoznaniu.
Abyusystematyzowaćprzedstawianywrozdzialeopisobszarówwiedzynatemat
prawidłowegorozwojudziecka,przygotowanokrótkiprzegląddefinicjipodstawo-
wychpojęćzeszczególnymuwzględnieniemcharakterystykikryteriówopisujących
29