Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
OdAutora
Sugestiajestjednymzwielurodzajówoddziaływańnaczłowieka.Jako
formawpływubudziciekawośćiniepokój.Ciekawość,bokojarzonajest
zwpływemsubtelnym,trudnymdozauważeniaiskutecznym,niepokój
przezswąniejasną,zdawałobysię,naturę.Choćtakiepojęcia,jak„su-
gestia”,„sugestywny”,„podatnynasugestie”funkcjonująwcodzien-
nymjęzyku,opisująrównieżkonkretnezjawiskapsychologiczne.Toim,
awłaściwieczęściznich,poświęcononiniejszeopracowanie.
Celemoddawanejdorąkczytelnikówksiążkijestdostarczenieuży-
tecznejwiedzynatematoddziaływaniazapomocąsugestiinamałoletnich
świadków,mechanizmówzniekształcaniawspomnień,atakżewiarygod-
nościdostarczanychprzeznichzeznań.Tematykapracymieścisięwięc
wobszarzezainteresowańpsychologiisądowej.Upodstawpracytkwi
założenie,żeprofesjonalnedziałaniapraktyków(zarównozwiązanych
zwymiaremsprawiedliwości,jakrównieżtych,którzywswojejpracy
podejmujądziałanianarzeczdzieci)powinnybyćbudowanenarzetelnej
wiedzynaukowej.Ztegowzględujakoceleszczegółowepracysformu-
łowano:przedstawienieaktualnegostanuwiedzyowpływiesugestiina
zeznaniadzieci,gdypełniąonefunkcjęświadków,orazwiedzyomożli-
wościachzastosowaniazebranychdanychwpracydiagnostycznej,edu-
kacyjnejiinterwencyjnej.
Pracaskładasięzdwóchczęści.Wpierwszejomówionezostały
koncepcjeteoretyczneiwynikibadańnadznaczeniemwpływusuge-
stywnegonazeznaniadzieci.Częśćtawdużejmierzemacharakter
dydaktycznyprzedstawiaiporządkujeinformacjeowpływiesuge-
stywnym.Stanowionapodstawęikontekstmateriałuzamieszczonego
wczęścidrugiej,awięcpropozycjiwykorzystaniazgromadzonejwie-
dzywzróżnicowanychobszarachpraktyki:prawniczej,edukacyjnej,
psychologicznej.Drugaczęść,przedstawiającszczegółowezagadnienia