Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
abydaćstudentomszerokąorientacjęwprzedmiocie.Skorozaśwanegdo-
ciemowaoegzaminie:odstudentówpierwszegorokuautorzyniewyma-
galibyniczegowięcej,niżzrozumieniazagadnieńwskazanychwspisietre-
ściimarginaliach.Proponowanypodręcznikmasłużyćgłównieformowaniu
umysłowemuprawnikaiuczyćgoprawniczegosposobumyślenia.Itylko
możnamiećnadzieję,żeniktniebędziewymagałdokładnegopamięciowe-
goopanowaniaksiążkianinieograniczystudiumprawarzymskiegodoeg-
zegezypodręcznika.Jegoobjętośćbyłaprzedmiotemożywionychdyskusji.
Przeważyłyprośbystudentów,którzywankietachnakilkuuniwersytetach
prosilioksiążkęuwzględniającątradycjęromanistycznąpowspółczesność,
poszerzającąwiedzę,wjakąbardzoograniczonyczasowowykładtylko
wprowadza.Intencjąautorówpodręcznikaniebyłotedystreszczeniewy-
kładu,leczukazanieobrazudyscyplinyistworzeniepodstawsolidnegowy-
kształceniaprawniczego.Wtymkontekściewykładuniwersyteckizyskuje
naznaczeniu,stającsięprzewodnikiempomaterialeiwyznaczajączakres
egzaminacyjny,natomiastpodręcznikzawieramaksimum,anieminimum
tego,costudentwdniuegzaminupowinienwiedzieć.
Autorzymająnadzieję,żedoniniejszejksiążkizajrząnietylkostudenci,
aioni,razskorzystawszy,sięgnąponiąiwprzyszłości.Lwowskipoprzed-
nikL.PiętakaiF
.Źródłowskiegonakatedrzeprawarzymskiego-Józafat
Zielonacki-chciałwswympodręcznikuzlat1862-1863przedstawiaćpra-
worzymskiewtymaspekcie,wjakimstanowiłopodstawęwspółczesnych
prawodawstw(Zielonacki,Pandekty).Potemprzezdługiedekadystaranosię
ograniczaćiwykład,ibadanianaukowejedyniedostarożytności.Pomysł
tenokazałsięnajwyraźniejślepąuliczką,awostatnichlatachnawetpodty-
tułynowychpodręcznikówświadcząopowrociedoszerszegoujęcia.Rein-
hardZimmermannmówioprawiezobowiązańjakorzymskichfundamen-
tachkontynentalnejtradycjicywilistycznej(Zimmermann,Law),JanDirk
Harkezaśpoprostuprzedstawiapraworzymskieodepokiklasycznejdo
współczesnychkodyfikacji(Harke,RömischesRecht).Takwięcprofilnaszej
książki,poświęconejprawurzymskiemujakopodstawomprawaprywatne-
go,wydajesięzgodnynietylkozoczekiwaniamistudentów,lecztakże
zogólnątendencjąeuropejskiejromanistyki.
Podczasprzygotowańdoogłoszeniapracydrukiemautorzyspotkalisię
zżyczliwąpomocąwieluprzyjaciół.PierwszymznichjestChristianBaldus,
dziekanWydziałuPrawaUniwersytetuwHeidelbergu,któremuwdzięcz-
nizarecenzjęszczegółowychzałożeńmetodologicznychpodręcznika
iudzielonewskazówki.Słowapodziękowaniazakonsultacjecodozakre-
suicharakteruinnowacjiwnowejliteraturzedydaktycznejiopracowa-
niachogólnychoprawierzymskimpowinienotrzymaćMartinAvenarius
zUniwersytetuwKolonii,FranciscoAndresSantoszUniwersytetuwValla-
dollidiGianniSantuccizTrydentu.AutorzybardzodziękująRafałowiWoj-
ciechowskiemuzUniwersytetuWrocławskiegozakonsultacje,zwłaszcza
wzakresieiuscommune;atakżeWawrzyńcowiKajkowskiemuorazuczest-
33