Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
48
doraźnegobezpieczeństwarezygnujązistotnychwolnościniezasługująanina
wolnośćaninabezpieczeństwo.”
51
Podmiotembadaniabezpieczeństwasąwszystkiejednostkimającewłasne
interesyiwyrażająceambicjerealizacjitychinteresów.Mogątobyćpojedynczy
ludzie,różnegrupyspołeczne,narodyorazspołecznościmiędzynarodowe.Jeżeli
bezpieczeństwoprzejawiasięwewszystkichdziedzinachaktywnościpodmiotu,
stądewentualnewyzwania,atymsamymstrukturategobezpieczeństwabędzie
tożsamazestrukturąpodejmowanychprzeztenpodmiotdziałań.Wtejsytuacji
kluczowymzagadnieniemwprowadzonychbadaniachpowinnobyćrealnie
ukształtowaniebezpieczeństwo,jakowykonanezadaniepaństwapoprzez:
1.Strategiębezpieczeństwarozumianąjakoteoriaipraktykakierowania
sprawamibezpieczeństwadanegopodmiotuprzezindywidualnegolub
zbiorowegodecydenta.
2.Uwzględnieniecelówbezpieczeństwaorazsposobówichosiągania
poprzezetykęorazmaterializacjęzasaddemokratycznegopaństwa
prawnegojakogwarancjibezpieczeństwa.
Tymsamymtakiebadaniapowinnyuwzględniaćkonstytucyjnyparadygmat
godnościczłowiekawobecproblemówbezpieczeństwaorazto,żebadanianad
zarządzaniembezpieczeństwem,edukacjadlabezpieczeństwatonauka,która
powinna
być
rozumiana
jako
zagrożenie
oraz
produkcja
wiedzy
o
bezpieczeństwie.
52
Wprowadzonychbadaniachnależypamiętać,żeprocesorganizacji
bezpieczeństwa
stanowi
zawsze
zbiór
czynności
wykonywanych
w
celu
osiągnięciacelugłównegoicelówpośrednichwokreślonymczasieobejmującym:
przedmiotizakresdziałania,czasnapodjęcieiwykonaniesystemu,koszty
systemu
i
ryzyko.
Ponadto
czynności
organizacyjne
kształtujące
system
bezpieczeństwatozharmonizowaneplanowanie,harmonogramowanieirealizacja
orazkontrolazadańochronnychskładającychsięnarealizacjętychcelów.
InteresującymiwtejsprawiesąteżpoglądyBeckawskazującenato,żeedukacja
izastosowanienaukidobadańbezpieczeństwajestwspółcześniejego
weryfikowaniem,wzbogacaniemwiedzą,praktycznąinowymiinterpretacjamina
skutekpowiązańorazkontaktówośrodkówdecyzyjnychiwładzy.Oznaczato,że
źródłaniebezpieczeństwanieleżąjużwniewiedzyleczwwiedzy.Nowoczesność
stałasięswoimprzeciwnikiem.
53
Tymsamymnaukautraciławyłącznośćna
praktykę.Sukcesnaukiinowepodejściedowiedzypowodujeniezależność
iosłabieniepowiązańpomiędzypopytem,apodażąspowodowany:pluralizacją
ofertwiedzyimetodyczno-krytycznąrefleksją.
54
Ponieważwprocesieutraty
pewnościnaukiwobiorzespołecznymwzrastarolapraktyków,tounaukowienieich
wersjipowodujeichodbieranąspołeczniereprezentatywnośćiprawdziwość.
Wzwiązkuztymnaukaprzerzucanapraktykówwyłącznośćodpowiedzialnościza
redukcjęniepewności.
55Ponadto,cowydajesiębyćbardzoistotnewtejsprawie,
tensamautorstwierdza,że:
51U.Beck,Władzaiprzeciwwładzawepoceglobalnej,SCHOLAR,Warszawa2005,s.364
52Dz.cit.,s.4
53U.Beck,Społeczeństworyzyka,s.278-279
54Dz.cit.,s.267
55Dz.cit.
