Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Organizacjasystemuszkolnictwapolskiego
wWielkiejBrytanii
wczasiedrugiejwojnyświatowej
1.1.Strukturaspołecznaemigracjiwojennej
Konsekwencjądrugiejwojnyświatowejiutratyniepodległościprzez
Polskęw1939rokubyłom.in.wielotysięczneuchodźstwoPolaków
doFrancji,WielkiejBrytanii,Niemiec,StanówZjednoczonych,Ar-
gentynyitp.Stałymobrazemwrześnia1939rokubyłykolumnyewa-
kuacyjneludnościpolskiej,rodzinwojskowych,urzędnikówczyteż
zwykłychludzi,ciągnącesięwkierunkuwschodnimipołudniowym,
uchodzącychwbezpieczniejszemiejsca.Sporaichczęśćpozostała
naziemiachpolskich,alewielu,szczególniewobecagresjisowieckiej
z17września,zdecydowałosięnaprzekroczeniegranicywęgierskiej
czyrumuńskiej,atooznaczałowejściena„tułaczyszlak”1.Spora
częśćewakuowanychzPolskiCentralnejnaWschódpozostałatam
zróżnychwzględów,apotemrazemzmieszkańcamitychterenów
podlegaładeportacjomwgłąbZSRS.Deportacjinieuniknęlirów-
nieżmieszkańcyterenówpodokupacjąniemiecką.Ichobjęławywóz-
kawkierunkuzachodnim–doRzeszynaprzymusowerobotyoraz
doobozówkoncentracyjnych,dotykającatakżemłodychPolaków
przed18.rokiemżycia2.
1
Szerzejnatentematzob.M.Ney-Krwawicz,Napięciukontynentach.Polskiedzieci,
młodzieżiszkołynatułaczychszlakachwlatach1939–1950,MuzeumWojska
Polskiego,Warszawa2014,s.14;E.Sadowska,Naszlakachpolskiejszkoły–odyseja
tułaczadziecipolskichwZSRR(1940–1942)wświetledziałańpomocowychAmbasady
RPwKujbyszewie,[w:]Dziecko,t.1,red.E.Lewik-Tsirigotis,G.Pietruszewska-
Kobiela,Z.Włodarczyk,KolegiumNauczycielskiewWieluniu,Wieluń2010,
s.299–322.
2
M.Ney-Krwawicz,Napięciukontynentach,dz.cyt.,s.15.Zob.E.Sadowska,Oblicza
szkolnictwapolskiegonaobczyźnie–BliskiiŚrodkowyWschód1940–1947,[w:]Między
stałościąazmianą,red.A.Pluta,WydawnictwoWyższejSzkołyLingwistycznej
wCzęstochowie,Częstochowa2007(Humanistyka–Pedagogika–Edukacja,
t.1),s.245–256;taż,Ocalićiwychowywać–Wychowywać,abyocalić?Refleksje
