Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępne
Rok2021torokhistorycznywdwojakimrozumieniutegosłowa.Popierwsze
zewzględunapanującąsytuacjęepidemiologicznąijejimplikacjedlaedukacji
(wprowadzeniezdalnegonauczaniawcałymkraju,innowacyjnemetodypracy,
nowewyzwaniaitd.),powtórezuwaginadwieroczniceważnychwydarzeń
historycznych.Wmarcuobchodziliśmybowiem100-lecieuchwaleniakonsty-
tucjimarcowej,adwamiesiącepóźniej230-lecieustanowieniaKonstytucji
3maja.Pragnącuhonorowaćtakważnerocznice,oddajemywPaństwaręce
niniejsząpublikację.Głównymzałożeniemtegoopracowaniajestchęćprzybli-
żeniainteresujących,pobudzającychdoaktywności,praktykprowadzenialekcji
odnoszącychsiędotematykiustrojowej.Tozbiórpomysłównalekcjehisto-
rii,którezaktywizują,zainteresująiwyposażąuczniawewszelkieniezbędne
umiejętności,jaknp.analizaźródełhistorycznych,krytycznemyślenieczypraca
wgrupach.Należytakżezaznaczyć,żezagadnieniazwiązanezparlamentary-
zmemnapoziomieszkołypodstawowejpojawiająsięrównieżwramachprzed-
miotuwiedzaospołeczeństwie.Poszczególnetekstyporuszająproblematykę
parlamentaryzmunaprzestrzeniminionychstuleciiskupiająsięwyłączniena
zakresiewiedzy,któryprogramowowymaganyjestnalekcjachhistorii.
Publikacjaskładasięztrzechczęści.CzęśćI.Stanbadańwypełniaartykułteo-
retycznyprof.JolantyChoińskiej-Mikiprzedstawiającystanbadańorazostatnie
ustaleniahistoriograficznedotyczącegenezyifunkcjonowaniasejmówwepoce
staropolskiej.WCzęściII.Artykułymetodycznezamieszczonoczteryartykuły
odnoszącesiędometodykipracynalekcjachporuszającychtematykępolskiego
parlamentaryzmu.Skoncentrowanesąonenaważnychipomocnychaspektach
nauczania.Pierwszytekstskupiasięnaznaczeniuhistoriiparlamentaryzmu
wprocesienauczaniahistoriiwszkolepodstawowej.Kolejnyopisujecyfrowe
środkidydaktyczneumożliwiająceprzeprowadzenielekcjioparlamentaryzmie
zwykorzystaniemtechnologiiinformacyjno-komunikacyjnej(TIK).Trzeciarty-
kułprezentujeaktywizującemetodynauczania,którewartowykorzystywaćpod-
czastakichlekcji.Ostatninatomiastjestotym,wjakisposóbnależyprowadzić
nauczanieoparlamentaryzmie,wykorzystująchistorięswojegoregionu.
WCzęściIII.Scenariuszelekcjizostałynatomiastzamieszczonescenariusze
lekcjihistoriidlaszkółpodstawowychdotycząceparlamentaryzmu.Częśćta
składasięzsześciutematów,któreporuszajątematykęgenezypolskiegoparla-
mentaryzmu,funkcjonowaniasystemuparlamentarnegowepocestaropolskiej,
uchwaleniaKonstytucji3maja,współczesnegoznaczeniapierwszejpolskiej
