Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Napolskimrynkuksiążkiakademickiej,awkonsekwencjitakżewbibliote-
kach,niebrakujepodręcznikówzzakresupodstawzarządzania.Częstosątodzieła
wybitnychzagranicznych(zwłaszczaamerykańskich)ipolskichnaukowców.Wśród
nichnaszczególnąuwagęzasługująpodręczniki:Kierowanie,któregoautoramisą
JamesA.F.Stoner,R.EdwardFreemanorazDanielR.GilbertJr.[293],Podstawy
zarządzaniaorganizacjamiRicky’egoW
.Grifna[82],Podstawyzarządzaniaau-
torstwaStephenaP
.Robbinsa,DavidaA.DeCenzo[262],Zarządzanie–Henry’ego
Mintzberga[186],ZarządzanieodpodstawAndrzejaK.KoźmińskiegoiDariusza
Jemielniaka[141],Zarządzanie.TeoriaipraktykapodredakcjąAndrzejaK.Koźmiń-
skiego,WłodzimierzaPiotrowskiego[142]orazSprawnezarządzanieorganizacją
WitoldaKieżuna[124].
Wymieniającpowyższepozycjepragnę–wimieniuswoimorazpozostałych
Autorówtegopodręcznika–oddaćszacunektymwszystkim,którzypodjęlisię
truduusystematyzowaniawiedzyzzakresupodstawzarządzania.Mywszyscy,
zarównostudiując,jakipóźniejnauczajączarządzania,wykorzystywaliśmywiedzę
zawartąwtychpracachipropagowaliśmyjąwśródStudentów.Pragniemytakże,by
Studenci,którzysięgnąponaszpodręcznik,nierezygnowalizlekturypowyższych,
możnapowiedzieć,jużklasycznychpozycji.
Niniejszegopodręcznikanienależytraktowaćjakopracyoczystokonkuren-
cyjnymznaczeniu,zwłaszczawstosunkudopowyżejwymienionychpublikacji.
Naszymzamiarembyłobowiemzarównoodwołaniesiędoniektórychklasycznych
ujęć,jakirozwinięcieproblematykiwaspektach,którewydawałysięnamszczególnie
ważne,zwłaszczazpunktuwidzeniapotrzebStudentówkierunkówinżynierskich.
Adresującpodręcznikzarządzaniadogronastudentówpolitechniki(jakąjest
WojskowaAkademiaTechniczna),chcieliśmywszczególnościzwrócićuwagęna
aspektytechniczno-technologiczne,zktóryminajczęściejbędąmiećdoczynienia
przyszliinżynierowie.Jednocześnienależypodkreślić,żeniebyłonaszymzamiarem
przygotowaniepodręcznikazzakresuzarządzaniaprodukcją.Dlategoteżwątki
techniczno-technologicznetraktowanesąkontekstowo,jaktoszczególniewidać
zwłaszczawrozdziałachpierwszym,drugimipiątym,bądźteżbardziejninżynier-
sko”
,alezmocnymusadowieniemwzarządzaniu,coszczególniejestwidoczne
wrozdziałachtrzecimiszóstym.
Przyszliinżynierowietotakże(wdużejczęści)przyszlimenedżerowie.Ztego
powoduprawiecałypodręcznikjestwyraźnieukierunkowanynakwestie,które
sąprzedmiotemzainteresowaniakadrykierowniczejorganizacji.Tomenedżerskie
spojrzenieszczególniewidocznejestwrozdzialedrugim,wktórymwyjaśniliśmy
istotęispecyfikęprofesjimenedżerskiej;wrozdzialeczwartym,którypoświęcony
jestplanowaniu,azwłaszczaprzygotowywaniubiznesplanów,atakżewrozdziale
dziesiątym,któryzawieraomówieniemarketingowychaspektówzarządzaniaoraz
