Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
ROZDZIAŁ1.Culturaephysicafactum–traconysens…
Przysparzającej-oczymjeszczeniewiedzą-obrazucielesności(cielesnej
selfie),imaginowanejwsobiedziękiotrzymywanymodżywychuczestników
ocenomjejistnienia.Wykorzystywanymjakoprzesłankiopiniowaniasiebie.
Aktualniespołecznerelacjeszkolnejwspólnotydoprowadzająobrazowanie
wsobiecielesnejwłaściwościdofazyspoglądaniainnychnamnie(comó-
wią,kiedynafizycznośćmojąpatrzą):respektowaniaichocenwrzutowa-
niuobrazufizycznościnaekraniemojejwyobraźni.
Poznawaniesiebiedokonujesięzaprzyczynąinnych,którzymówią
onas,kiedywidząnaszedziałanie.Przebiegaonokupogodzeniusięlub
odrzuceniuocenobrazującychcielesnątożsamośćuczniatylkowrealiach
interakcyjnejkomunikacji,wspołecznychramachszkolnegogimnazjonu
invivo.Wynikobrazowaniafizycznościprzezinnychuczeńmożeodrzucić,
uznającjegoniezgodnośćzwyobrażonymself-image-prowadzącnawet
gręunieważniającąocenypomniejszającefizycznąwartość.Tęsamązasa-
dęwykorzystujeosobaaspirującadowyższejklasyspołecznej,pozorując
przedobserwatoramiarystokratycznątożsamość-keepingupappear-
ances-bypotwierdzićwyobrażonyobrazsiebie16.Wobrazowaniusiebie
ważnejest,bymówiliomnietak,jaktegooczekuję.Możnawięczrezyg-
nowaćzdążeńozmianęcielesnejself-image(upogodzićsięzeszkolnąpo-
rażką”)lubteżprzemienićfizyczność,bylustroszkołyuznałotożsamość
cielesną(uwalczyćambitnieoswoje”).
Topokazuje,żewynikgryuczniaotożsamośćcielesną-ostatecznie
wyrażonyprzeznauczycielaocenązkulturyfizycznej(cokolwiekjestjej
treścią)17-możebyćosiągniętytylkowspołecznychramachrealnościszkol-
nej.Wrzeczywistościzastępowanejrelacjązdalnąon-linesamoobrazowa-
niecielesnejtożsamościucznia,zracjijegowyspołecznienia,niemajaksię
dokonać.Lustroszkołyzostałomuprzecieżuodebrane”polockdownie.
Wwynikublokadyszkołymożedochodzić-czegojeszczeniewiemy-do
wynaturzeniafizyczności:odwyglądu,uczesania,ubioru,postawy,chodu
polokomocyjnąsprawność,siłęmięśniowączywydolnośćwysiłkową.Po-
wrótuczniadoszkoły,podługichmiesiącachniemożnościkonfrontowa-
niaobrazowanejprzezuczniacielesnejselfieznormatywnymwizerunkiem
ukulturowionejfizyczności,wiązaćsięmusinieuniknieniezzadaniemsu-
praedukacyjnym,rehabilitującymgodnośćuczniowskiegociała.Ciałona-
uczycielskieniepodołałoratowaniugodnościuczniowskiegociałaprzed
16PolskitytułserialuColudziepowiedzą?nieoddajemomentuustawianiasiędolustraspo-
łecznegowpodtrzymywaniuwyobrażonegoobrazusiebie.
17Mamnamyślinierozwiązanydziejowoproblemocenyuczniauz”wychowaniafizycznego.
Przedstawiłemzłożonośćtegoproblemukulturyspołecznejszkołyzuwzględnieniem
zmiennejustrojowejipolitycznejpaństwawpublikacjiOsobawpedagogiceciała.Prawo
pokojuolimpijskiego(Pawłucki,2007).
Pawlucki_Pedagogiaolimpijska.indb32
28.07.202215:08:21
