Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Interakcjaspołecznaaprzyczynowośćwkulturzeflzycznej
31
zachodząnaprzemiennie,takżeróżnicamiędzypierwotnościąprzyczyno-
wąafaktycznąnastępczościąulegazatarciu.Trudnozauważyć,któryfakt
edukacyjnyjestwtórny,aktórypierwotny,czylirozstrzygnąćowynikaniu
następnikazpoprzednika.Otóżniebyłabymożliwarelacjaspołeczniepo-
tencjalnaztekstemPlatona(następcza),gdybyniezaszłarelacjaspołecznie
aktualna(przyczynowopierwotna),przywołującaobrazżyciajegoautora.
Żebyużyć”aktualniezPlatonem,zawiązującznimrelacjępośrednią,oczy-
wiścieimaginowaną,musionazostaćpoprzedzonaprzezżywemedium
nauczycielskieinicjacjąfilozoficzną-udzielającewszkolnymstylulekcji
kulturyintelektualnej.RogerScruton,poszukiwacztekstówArystoklesa14,
wyznał:uOpuszczająctrzydzieścilattemumuryuniwersytetu,miałemtyl-
kojednegoprzyjaciela-Platona[ł](Scruton,2005,s.3).Idodał,żeznim
powędrowałnaCyklady,byukładaću[ł]książkę,któramiałaprzeskoczyć
wiekipedantycznejnaukiiodsłonićPlatonatakiego,jakimznaligojego
Grecy”(Scruton,2005,s.3)15.OdrzeczywistegoniegdyśPlatonamożnaby
siędowiedziećdzisiaj,jakpraktykowałascesiswgimnazjonie,cozresztą
łączysięzprzydomkiemubarczysty”,adokładniejuszerokiwplecach”(Pla-
ton).Dlauczniawspółczesnegobyłbytoprzypadekwychowaniapośred-
niego,gdyżzapewnetekstyksiążkowe,użyteprzeznauczyciela,byłyby
źródłempoznaniawzoruucieleśnieniaisposobuurabianiatypufizycznego
przezPlatona.
Jakwidać,to,costajesięaktemsamokształceniaiprzemieniasięwdą-
żenietwórcze,pochodzizkształceniainvivo(interpersonalnejrelacji
nauczycielazuczniem),azatemzostajezawartewewcześniejszejramie
aktualnościspołecznej.Samokształcenie,jakoprzyczynowośćksobna,jest
zawszepoprzedzonewporządkufactumkulturacjąedukacyjnąjakoprzy-
czynowościąwpływuinterpersonalnego.Pośredniaprzyczynowośćwpły-
wunaosobowośćcielesnąuczniaprzyniesiepożądanyskutek,kiedyzdalna
relacjaznauczycielembędzienastępstwembezpośredniejrelacjiinter-
personalnej.Inwersjatejrelacji-odwróceniekolejnościzdarzeńnaskutek
lockdownuszkoły-jakazkoniecznościzaszławżyciuuczniównajmłod-
szych,jużopóźniłaobrazowanietożsamościcielesnejorazzniweczyłaini-
cjacjękulturacjizdrowotnej.
Uczniowiestarsisąwstaniepodołaćimaginatywnieikognitywniekul-
turacjicielesnejudyktowanej”zdalnie,gdyżwcześniejdoświadczyliudziału
wlekcjirealnejszkolnegoucieleśnienia(wzabawieruchowejigrzesportowej).
14JesttowłaściweimięPlatona,otrzymanepodziadku.
15Edukacjafilozoficznapoprzedziłaautoedukację,ajejkontynuacjąbyłpisarskiprocestwór-
czy,przydającymyślifilozoficznejnowychwartości;takżewartościdramatopisarskich
oPlatonie(Scruton,2005,s.3).
Pawlucki_Pedagogiaolimpijska.indb31
28.07.202215:08:21
