Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedrozpoczęciemlektury...
Filozofianaukijestdośćspecyficznądziedzinąwiedzy.
Zoczywistychwzględówmusibyćmocnozakorzenionawtym,
codziejesięwnauce,aleniemożeteżrezygnowaćzeswojego
filozoficznegocharakteru.Filozoficznynamysłnadnaukąstanowijej
cechęrozpoznawczą.Jestonateżdziedzinąstosunkowomłodą.
Jeszczenapoczątkudwudziestegowiekufilozofianaukiniemiała
ustalonegokanonuswoichzagadnieńibyłamocnozależna
odpoglądówdanegoautora.Dopierowdrugiejpołowiestuleciajej
profilsięskrystalizował.Towówczaszgorącychdyskusjiipolemik
wyłoniłsięjejpodręcznikowystandard.Ale,rzecz
charakterystyczna,standardtendodziśnosinasobiewyraźnyślad
swegorodowodu–naogółposzczególnymrozdziałom
podręcznikówfilozofiinaukipatronująnazwiskamyślicieli,którzy
odegraliistotnąrolęwformowaniusiędanejproblematyki.
Oczywiście,jakwkażdejnauce,równieżwfilozofiinaukiistnieje
wielezagadnieńotwartych,sprawiających,żejestonadynamicznie
rozwijającąsiędyscypliną.
Istniejewielepodręcznikówfilozofiinauki.Możnawśródnich
wyróżnićdwiekategorie:
•podręczniki,któreswoimcharakteremzbliżonesądonaukowych
monografii;sąonebardziejnaznaczonewłasnympunktem
widzeniaautora,niżtozwyklemamiejscewpodręcznikowych
ujęciach;jakoprzykładywymieniłbymtuksiążki:Adama
Groblera,Metodologianauk(Znak,2006)orazWojciechaSadego,
Spóroracjonalnośćnaukową.OdPoincarégodoLaudana
(FundacjanaRzeczNaukiPolskiej,2000);
•podręczniki,którychceljestczystodydaktyczny;zwyklesąone
bardziejwybiórczeiskrótowe,aichgłównymcelemjestpomoc
studentomiinnymzainteresowanymwsprawnymopanowaniu
podstawowychwiadomościzzakresufilozofiinauki.
KsiążkaTadeuszaPabjananależyzdecydowaniedodrugiej