Niezwykłe dzieci, nieobce języki

Katarzyna Karpińska-Szaj

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8294-048-0

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

169

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Karpińska-Szaj, Katarzyna. Niezwykłe dzieci, nieobce języki. Red. . : Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2022, 169 s. ISBN 978-83-8294-048-0

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Karpińska-Szaj, K.

T1 Niezwykłe dzieci, nieobce języki

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

YR 2022

SN 978-83-8294-048-0

Bibliografia BibTex:

@Book{ 269276, author = "Karpińska-Szaj, Katarzyna", editor = "", title = "Niezwykłe dzieci, nieobce języki", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2022", address = "", isbn = "978-83-8294-048-0" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Karpińska-Szaj, Katarzyna

ED -

TI - Niezwykłe dzieci, nieobce języki

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY -

PY - 2022

SN - 978-83-8294-048-0

ER -

Netografia (standard APA):

Karpińska-Szaj, Katarzyna. Niezwykłe dzieci, nieobce języki [baza danych online] : Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2022 [dostęp: 07 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/niezwykle-dzieci-nieobce-jezyki-katarzyna-karpinska-szaj-269276.

edukacja wczesnoszkolna, edukacja językowa

Zapytani, jak wyobrażają sobie szkolę marzeń, uczniowie rysują i piszą o szkole bezpiecznej i uczącej współpracy. Chcieliby też nauczyć się w niej krytycznego myślenia w atmosferze życzliwości i wsparcia...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8294-048-0

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

169

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Wprowadzenie5
Część I. Specjalne potrzeby edukacyjne w nauce języka obcego10
1. Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z deficytami języka, mowy i komunikacji12
1.1. Uściślenia terminologiczne12
1.2. Specjalne potrzeby językowe22
1.3. Trudności w przyswajaniu języka28
1.3.1. Funkcjonowanie poznawcze28
1.3.2. Funkcjonowanie komunikacyjne32
2. Cele nauki języka obcego38
2.1. Cele edukacyjne39
2.2. Cele terapeutyczne48
Część II. Zasada indywidualizacji54
3. Indywidualizacja w nauczaniu włączającym56
3.1. Inkluzja w szkole: założenia ogólne56
3.2. Uniwersalne projektowanie i spersonalizowana edukacja60
3.3. Doświadczenia nauczycieli65
4. Zasada indywidualizacji w nauce języka obcego73
4.1. Rozpoznanie potencjału językowego73
4.1.1. Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna74
4.1.2. Diagnoza na potrzeby nauczania języka obcego79
4.2. Rozwijanie kompetencji ucznia84
4.2.1. Świadomość (meta)językowa84
4.2.2. Język i działanie a sprawności poznawcze91
Część III. Indywidualizacja w badaniach i praktyce99
5. Indywidualizacja w badaniach glottodydaktycznych101
5.1. Interdyscyplinarny dialog101
5.2. Główne wątki badawcze107
5.2.1. Dwujęzyczność dzieci z deficytami języka, mowy i komunikacji109
5.2.2. Rehabilitacyjne aspekty nauki języka obcego115
5.2.3. Organizacja nauczania126
6. W szkole: niezwykłe dzieci, nieobce języki136
6.1. Ja, ty, my: razem nie tylko w klasie136
6.2. (Nie)zwykły podręcznik, (nie)zwykłe działania140
6.3. What color is your life? – materiał ilustracyjny145
Nota bibliograficzna146
Literatura cytowana147
O Autorce164
Przypisy165
Strona redakcyjna169