Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kowychnadalpozostawiawieledożyczenia.GenevieveDermenjianwidzi
problemtennietylkowsamychpodręcznikach,tymbardziejwautor-
kach/autorachtychże,alewprogramachnauczania.Historiakobietwe
francuskiejhistoriiszkolnejdoczekałasięuwzględnieniaichudziałuwdzie-
jachwpoświęconychtylkoimosobnychrozdziałach96.Jesttojednaknadal
historiaopowiadanazperspektywyandrocentrycznej.Niewystarczyzatem,
byposłużyćsięargumentacjąMonikiBobako,zrekompensowaćnieobecność
kobietwnarracjihistorycznej(flhistoriografiakompensacyjna”),czyliuzu-
pełnićjąflozagubionerozdziałydotyczącezapomnianejpołowyrodzaju
ludzkiego”97,tegoniezniesieitakjużprzeciążonyprogramszkolnejedu-
kacjihistorycznejwPolsce,aletrzebateżzmienićsposóbopowiadania
dziejów,niezjednego,alezwielupunktówwidzenia.Wpostulacie
uwzględnieniahistoriikobietwpodręcznikachniechodzibowiemtylko
oemancypacjęich/naszejhistorii,aleoemancypacjęnaswszystkich.Nie
tylkoowiedzęnatematfljakbyło”,aletakżeosztukężyciafltuiteraz”.Jak
bowiemzauważaRitaFelski,historiatonietylkoflproblemfilozoficzny”,ale
takżeflnaglącyproblemspołecznyipragmatyczny.Dlawielujednostek
igrupmaonadecydująceznaczenie,jeśliidzieoichpoczuciewłasnejpod-
miotowościludzkiejispołecznej”98.
Czymożemyprzyjąć,żeautorzy/autorkiaktualnieobowiązujących
podręcznikówdonauczania/uczeniasięhistoriiwpolskimgimnazjum
przyczyniająsiędokształtowania,jakchcetegoRitaFelski,fllepszejhistorii”
kobiet?99.WziąwszypoduwagęhistorycznyrozwójpodręcznikawPolsce
iwtymkontekścieanalizowaneprzeznasdziewięćtytułówpodręczników
historiidogimnazjum(wsumie28podręczników),możemystwierdzić,że
choćwróżnymstopniu,podręcznikiteaspirujądoprzedstawianiahistorii
wykluczonych,marginalizowanych,pozbawionychgłosukobiet,jako
wspólnejipodzielanejpamięciprzeszłości.Żywymdowodemtejtendencji
jestwrażliwośćautorów/autorekwybranychpodręczników,byuwzględnić
---
---
---
---
---
--
96G.Dermenjian,NicoleLUCAS,Direl’histoiredesfemmesàl’école,[w:]Lesreprésentationsdu
genreencontextescolaire,Clio.Femmes,Genre,http://clio.revues.org/10921[dostęp:31.12.
2014].Por.A.Wieviorka,Quelleplacepourlesfemmesdansl’histoireenseignee?,PDF,http://www.
haut-conseil-egalite.gouv.fr/IMG/pdf/04022705pdf-b193.pdf2004[dostęp:24.08.2014].
97M.Bobako,Powrótkobietdohistorii-niedokończonyprojekt?,BibliotekaOnlineThink
TankuFeministycznego2009[dostęp:16.08.2014].Artykułwzmienionejwersjiopublikowany
nałamachflKrytykiPolitycznej”2005,nr7/8,s.256-265.Poartykułsięgnęłamzainspirowana
lekturąartykułuD.Musiał,Kobietaimężczyznawświecieantycznym:uwagiostarychsporach
inowychoczekiwaniach,flKlio”2013,nr3,s.5-22.
98R.Felski,Findesiecle,findesexe:transeksualizmiśmierćhistorii,[w:]Pamięć,etyka
ihistoria.Anglo-amerykańskateoriahistoriografiilatdziewięćdziesiątych(Antologiaprzekładów),
[red.]E.Domańska,przeł.M.Zapędowska,Poznań2002,s.299.
99Tamże.
40
