Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
naszkicowaniapostaciJanuszaKorczakaorazStefanii
Wilczyńskiej[6],którzybylitwórcami,wiernymikrzewicielami
ipropagatorami,nietylkowDomuSierot,nowoczesnej,
personalistycznejideiwychowaniadzieci.Itodzieciszczególnych
podwielomawzględami.Korczakwjednymzeswoich
przedwojennychtekstówdośćgorzkopodsumowałlostych,którymi
sięzajmował.Pisał:„Czydobrzebyćdzieckiem?Taksobie.Nie
bardzo.Niewiem.Zapomniałem.Alewiem,żegorzejbyć
dzieckiemżydowskim.Ajeszczegorzejbyćdzieckiemżydowskim,
biednymiosieroconym”[7].Wartobyćmożedodatkowozastanowić
się,jaktokrzyżowewykluczeniewyglądałowwojennychrealiach,
kiedytookreślenie„Jude”byłoczęstojednoznacznezwyrokiem
śmierci.
OryginalnośćDomuSierotnatlezarównożydowskich,jak
ipolskichsierocińcówokresumiędzywojennegobyławyraźna.
Popierwsze,jużwzałożeniach,powstałonjakoautonomiczna
republikadzieci,wktórejtoonesamemiaływydatnywpływ
nazasadyfunkcjonowaniaplacówki.Podrugie,byłtozakład
koedukacyjny,wktórymliczbadziewczynekichłopcówbyła
niemalrówna.Potrzecie,odsamegopoczątkupomyślanybyłjako
dom,wktórymkażdymieszkaniecmiałswojekonkretneobowiązki
dowypełnienia,aletakżejasnookreśloneosobisteprawa,dzięki
którymmógłwmiarębezkolizyjniefunkcjonowaćwspołeczności
dziecięcejorazczućsiętambezpiecznieipewnie.
Tekstksiążkizostałpodzielonynakilkazasadniczychczęści.
Pierwszaznichdotyczystanu,wjakimDomSierotwkroczył
wdrugąwojnęświatową.Umownie,czystooperacyjnie,jesttodla
mniemomenttużprzed1września1939roku.Wtymfragmencie
maksymalnieszczegółowoodtwarzamrytmpracyDomuSierotoraz
metodywychowawcze,jakietamstosowano.Dalejkoncentrujęsię
napierwszymrokuwojny,tojestokresie,kiedyDomSierot,mimo
okupacji,wciążznajdowałsięwswojejmacierzystejsiedzibie:
wbudynkuprzyulicyKrochmalnej92[8].Tenczas,niemożliwy
doprecyzyjnegowyznaczenia,ograniczonyjestdatąpierwszego
września1939rokuorazmniejlubbardziejumownądatą
